第四届中国教育创新年会演讲高清视频一键获取

11.29~12.2日，在杭州白马湖国际会展中心，一年一度的中国教育创新年会，迎来了它的第四个年头。每一届的年会都会聚焦一个主题，第一年是“未来的学校”，第二第三年从不同维度解读“重构学习”，而今年则聚焦“重构学校”。

中国教育创新年会，被教育届人士称为温暖的会议，因为它曾经点亮了许多失落教育人前行的光明，让很多学校重构了课程，重设了课堂，重塑了组织结构，重建了学习方式，让原本灰意朦胧的校园，明朗起来。

有位来自佛山的参会校长在12.2日的朋友圈里写道：一个人的出发与到达，一群人的行走与汇聚，千万人的追逐与梦想，一个有关李斌（注：蒲公英教育智库总裁）与未来的年会，正在成为追风者的我们，在每一个冬天一起聚拢取暖然后又各自散去，在种子和故事生发的大地上，砸破冰块，迎着春风，耕种未来的新年礼物。

年复一年，渐渐地，中国教育创新年会成为无数教育人期待的同行聚会，在这里他们不仅收获了前沿与创新，更重要是的看到了惺惺相惜的伙伴，找到了同路人。

本次年会比起往年更是空前盛大，有35位主讲嘉宾，40位分论坛嘉宾，5位国际论坛嘉宾和16位学生嘉宾，8位资深主持人，以及3000多位参会者。整个年会由11.29日晚的开幕式，11.30~12.1日的主论坛+20个分论坛，12.2日的国际论坛与学生破壳峰会两个平行论坛组成。

11月29日，会议以一场艺术展和教育装备展拉开帷幕。此次中国教育创新年会，组委会邀请到中国美术学院雕塑系教授李秀勤老师，给大会带来艺术展“体验光影”，体会教育的平等和人性的关怀；吸引了希沃、学霸君、超星等教育企业，设置出未来学校装备学习区供参会者体验，如人工智能作业批改系统、VR教育设备、信息化阅读、校园智慧照明等等。

艺术展的形式，是从第三届年会开始的。之所以设立当代艺术教育展，是因为组委会认为，艺术教育对于儿童的重要性被很多人所忽视。其实，每个儿童都天生拥有艺术的心灵。一些有远见的教育者甚至主张，在 7~14 岁期间，艺术教育应该成为学校生活的主旋律。

19点，开幕仪式正式开始，来自重庆的10岁钢琴“神童”秦脯诏以弹奏开场，6岁的时候他就举办了第一场个人演奏会，之后陆续拿到了重庆市青少年钢琴大赛金奖、香港国际钢琴艺术大赛特等奖，参加了全球华人少年演奏家选拔；有了音乐，还少不了舞蹈，这不，杭州二中白马湖学校小学部的学生在台上翩翩起舞，让台下的教育人倍感亲切。

暖场结束，首先是学生代表邹昊格登场，以“未来的学习是什么？1.2米的世界有什么？”作为整个年会的第一场演讲，把学生放到第一位，并要说到做到，是本届年会想要倡导的一个理念。

接下来主办方蒲公英教育智库李斌总裁、联合主办方陈忠先生、大会主席退休教师熊树忠、艺术家李秀勤、特邀嘉宾孔令涛，分别发表开幕演讲。台上嘉宾的演讲引起了现场“各班同学”的热烈讨论。这里说的班级可不是小孩子，而是来参加会议的校长老师们。

本届年会组委会为了让参会者更深入地融入到会议中，煞费苦心地营造了学校模拟学习场。将参会者分成6个年级85个班，每个人都变成一位充满好奇心的“小学生”，和“同学们”共同经历这场年会的“必修课”——主论坛“重构学校的35堂必修课”与“选修课”——20场分论坛“选课走班”，以及国际论坛和学生破壳峰会。

在开幕式上，由各个班级讨论产生了数百个教育一线问题，并且每个年级都选择了一个精彩问题，由年级部长现场解读——如何提高教师的幸福感？互联网时代我们的学校如何变革？中国的学生苦大仇深，但中国的老师何尝不是苦大仇深？如何找到一条适合学生发展、教师发展、学校发展之路？如何做好教育，如何成为好学校，如何教育出好孩子？在中小学教学的衔接上，国内有哪些有效的创新做法？

一个3000多人的会议，能让每个参会者都参与进来，几乎从来没有见到过。通过这样的班级互动，会议和现实连接了起来，教育人彼此之间互通了起来，资源得到了链接，学校问题得到了集智。

11月30日~12月1日，主论坛智力密集轰炸， 49 30892 49 15263 0 0 1689 0 0:00:18 0:00:09 0:00:09 2750战略与结构、课程与资源、空间与装备、课堂与评价、关系与成长和流程与管理等6个维度，30个国内外教育大咖，紧紧围绕校长和老师关心的核心话题，分享了最贴切的实践案例与行动方案，构成“重构学校”几乎每一个侧面的完整闭环。每天下午16点，在经过5个半小时的主论坛脑力激荡后，还预留了90分钟，作为主论坛议题的延伸——20场分论坛进行了更深层次的学习、追问与研讨，不过每个参会者每天只能选择一个分论坛，这着实让很多人苦恼了一番，精彩的太多，选择的太少——基于新评价的学校与教学改进、学校设计3.0、那些被一线教师爱上的在线教育工具和资源、校长创新领导力、新课改背景下学校管理和课程建设的一站式解决方案……

12月2日，有两个本届年会首创的平行论坛——国际论坛和学生论坛。

国际论坛上，5位国际嘉宾，来自中美日芬英，北大附中校长王铮，美国HTH学校教师凯尔·瓦格纳，日本N高等学校校长奥平博一，芬兰罗素高中校长阿里·霍韦恩，云端学校创始人苏伽特·米特拉，同堂共论了“全球学习方式的变革”。阿里·霍韦恩谈到芬兰教育学习方法的改变，凯尔·瓦格纳分享了解锁教育创新的五把“隐形钥匙”，苏伽特·米特拉告诉我们未来的孩子完全可以在学习“网吧”里自我组织学习，奥平博一则谈到了新型学校的可能——以网络为根基以现实为补充，王铮为大家带来了北大附中在探索更适合学习者的学校时在怎么做。最后，五国教育代表，进行了圆桌会议的讨论——关于未来学校的想象、困境与可能。

学生论坛中，参会者聆听了16场从小学生到大学生的“个人报告”，从学生们的学习观和世界观的角度，重新理解学习，理解孩子的需要。许多参会者都说，从来没有看到这么全的，代表各个年段的优秀学子，在同一舞台上表述他们的心声，听完之后非常震撼，原来他们和我们想的并不那么一样。

有位来自成都的参会者写道：一整天下来，在孩子们的引导下，让我想到“未来”，就是“希望”。从小学生到大学生，从体制内到体制外，从国内到国际，孩子们展现出了自信满满且收效十足的各种自主学习的方式，他们的世界，也是丰富多彩、充满无限可能。主持人的每个问题，都经典而犀利。干货满满，绝非秀场。看见和听见中国教育的未来，让人信心倍增。期待明年开在成都。

演讲结束后，校长、家长、学生还同台对焦点问题展开了平等对话——“移动时代，我该拥有随时保有的手机吗？”“以爱之名，我想说”。在中国，这也许是第一次有一个专业的教育论坛让学生唱主角。聚焦学生的学习，回归孩子的世界，从他们的视角去观察和寻找教育更大的潜力。

4天的时间，长达1500分钟的脑力激荡，这是一场首次对学校方方面面进行系统追问、解读、回应的大会。重构学校，必须进行全方位整体设计，结构性系统推进，否则任何学校都会陷入“两头不靠岸”的变革窘境。第四届中国教育创新年会，正在尽全力打造一本2018卓越学校的“执行手册”。

/ 现场回放 /

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