这所学校完整实施了一轮项目式学习之后……

自2017年开始，明诚学校便开始了全新的课程实践——PBL（项目式学习）。老师们从初识学习到实施反思、从打破障碍到发现乐趣，短短两个月时间，学校一年级、四年级和五年级三个年级完整实施了PBL的示范课例。

2018年，明诚学校继续探究PBL（项目式学习）课程的多样性，针对三年级开展了一场以校园健康生活为主题的学科统整式学习（项目式学习）：《如何控制校园流感疫情的爆发》，自此新一轮的PBL创新实践课程在明诚学校正式拉开帷幕。

从初衷出发，探究生活中的PBL

每年春季是流感的多发季节，而学校作为高发地之一，如何帮助学生了解流感知识，加强防控意识，成为了目前面临的一大问题。学校结合三年级课程学习内容以及从实际需要解决的问题出发，具有针对性地开展了此次PBL的创新探究，并基于“如何控制校园流感疫情的爆发”这一驱动问题，通过收集信息、分析研究、自我梳理、问题查找与解决等环节的有效实施，去培养学生善于观察研究、关爱生命健康、提高关注校园家庭的意识和能力。

从准备开始，落实PBL实施细节

项目开题之初，明诚学校校长刘呈祥亲笔书写《致学生的一封信》，阐明此次PBL探究的重要性与必要性，为此次课程开展指明了方向。

三年级各位老师成为了项目研究小组，通过集体探讨、资料搜集等方式编制学习指导手册，学生利用周末时间通过网络查询、阅读书籍、走访社区卫生站等方式搜集资料。

三年级的同学们，通过自己搜集到的资料进行了小组创作，积极投入到实践中，不仅提高自身知识的整合能力，同时在操作能力和创新能力方面得到很大的提升。

在展示中推进，完善PBL实施过程

3月29日下午，三年级教师针对搜集到的材料进行了整理与总结，并举行阶段性成果展示会。除三年级全体师生以及学生家长代表参与外，同时邀请到德州市妇幼保健院内科工作专家李冬梅医生亲临现场进行指导。

在课堂展示中学生进行了一系列的活动环节：以“流感疫情我知道”，以抢答的方式进行，共涉及“什么是流感？”“流感疫情是如何发生的?”在内的7个问题。同学们积极参与、踊跃发言、专家加以补充，充分展示明诚学子积极向上的学风。

各班代表以表演的形式展示他们所知道的关于流感的内容，内容丰富而有趣，将生活实践与自身知识体系相整合，在过程中去发现学习的乐趣以及从不同角度全方位了解流感，不同小组的表演赢得了所有人的掌声。

在收获中结束，践行PBL理念

在学生掌握流感知识的基础上，李冬梅医生为学生带来了一场专业的关于流感知识的讲座，同学们认真聆听，仔细记录。在自身的基础上又加深了对流感疫情的认识，收获了宝贵的财富。

本次活动在专家与家长一致的好评中落下帷幕，通过对三年级PBL项目的阶段成果展示，同学们将会以更饱满、更充实的状态迎接之后的研究内容。