网络时代人民教师人身安全守则（外一篇）
没有好教育的社会，一定不是真正的好社会，一个不能适应和满足教育发展的需要，只会向教育索取，但却不努力对教育作贡献的社会，一定不是理想的好社会。
网络时代人民教师人身安全守则
总则
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，安全为本。
鉴于最近各地教师人身安全频受威胁，为确保广大教师的人身安全和心理健康，特制订本守则，望各级各类一线教师自觉执行。
第一条
坚决不在家长群抢红包，不接收家长发送的任何形式的红包。
第二条
坚决不在班级微信群公布任何一次学生考试、听写以及其他作业的平均分和名次，以免心理承受力差的孩子失去学习自信心乃至崩溃，也避免一部分成绩优秀的孩子从小傲娇。
第三条
批评学生之前，务必组织一次全员安检，主要检查学生有无私带危险物品，比如录音笔等。
第四条
学生之间发生纠纷，不能同时把两位家长叫到学校，万一家长一激动，误伤教师。
第五条
学生上课要上厕所，建议由两名身体强壮的学生陪同，且走廊最好铺红地毯，全程录像，以免摔倒，发生安全事故。
第六条
教师生病住院，预先在病房门口安排2-3名便衣保镖，以免有人借探望为名，实施暴打。
第七条
万一拖欠教师绩效工资，参与集体讨薪前，先练好自己的手腕，万一被铐，不至于当场脱臼。
第八条
实在忍不住，想要打一下学生屁股（或任何地方）以示警戒，心里默念：“不是我亲生的，不是我亲生的，不是我亲生的！不能打！”
第九条
万一自己的孩子刚好在自己班，想打一下他（她）屁股以示惩罚，心里默念：“是我亲生的，是我亲生的，是我亲生的！舍不得打！”
第十条
喝牛奶之前，先认准产地以及商标——最好随身携带一双测毒银筷。
第十一条
办公桌前、床头、教室，各放一本《阿Q正传》，每天读十来页，提升职业自豪感。有人侮辱时，对着天花板大声喊：“老子是太阳底下最光辉的职业！你们算什么？！”
第十二条
不行!《阿Q正传》属于和教学无关的书，此类书，一概不能放在教室、办公室，且，牛奶也不准带到学校喝。最好，吃的是草，吐的是奶。
期末到了，老师忙碌。写个安全守则，不纯粹为了吐槽，也为了让老师们无奈地笑笑。
当然，我坚信，尊师重教的家长，还是占大多数的。不能因为少数的奇葩行为，就对整个职业失去信心。
我们，还是要相信，还是要等待……
社会需要为教师做些什么
文/李政涛（华东师范大学）
有学生在体育课上玩耍，不慎自己摔倒，造成身体伤害，家长送孩子去医院动手术，术后打电话给校长：“我儿子明天出院，请你们学校明天派人带5万元到医院，如果不来，我们就在各大媒体曝光，而且，你，班主任，体育老师都要承担法律责任！”
面对家长的威胁，校长该如何抉择？教师又该如何面对？接下来，将会发生什么？
有老师在课堂上，因为学生做出了出格行为，且屡教不改，忍无可忍中爆出粗话并动了手，立刻被学生记录在案，结果家长大闹校园，攻入校长办公室静坐，直到公布教师处理结果为止。
有家长让孩子携带录音笔，甚至微型摄像机，进入课堂，随时随地把教师的语言和行动录制下来，以备不时之需。
有领导为了迎合领导的领导或某些重要活动的需要，当然，大多数是与领导的业绩和脸面相关的活动，要求学校不惜停课派学生参加，学生变成供领导表演和展示自我的道具。
有单位以评估、检查的名义，穿上各种制服，任意穿行学校各个角落，校长和教师只能躬身迎接，笑脸相迎，有时不得不中断正常的教学秩序。
今日的学校教育，已经被迫处于聚光灯下，时时处处接受大众的审判，稍有不慎，即遭致家长的愤激、媒体的批判、舆论的抨击，各种对教育的围观、对教师的围剿、对学校的控诉此起彼伏。
我不是为师德低下、犯错甚至犯罪的教师辩护开脱，毫无疑问，这类教师必须承担自身的严重责任。但是，我也必须指出，任何职业都有败类，这些败类总是人群中的少数，不能让整个群体为少数人的错误埋单，不能由此失去对教师职业的敬畏与尊重。
我还想强调的是，教师也是人，有人的情感，有正常人的需要，尤其有被理解、被尊重、被宽容、被呵护的需要。
为人师表既是教师的光环，也是教师的束缚：他/她愤怒的时候，不能发泄；他/她伤心的时候，不能流泪；他/她有需要的时候，不能满足。他永远需要充满耐心、和颜悦色，奉献、牺牲成为他的宿命。总之，他必须克制、克制、再克制，压抑、压抑、再压抑……
我更想表达的是，社会大众总是对教育和教师抱有习惯性思维：总是强调学校教育要满足家长的需要、社会的需要，常见的提问方式是：今天的教育，还适不适应社会发展的需要？如何不适应，是否需要改变，如何改变？
但很少去反思，今天的社会发展，是不是适应教育的需要？是否适应学校和教师的需要？更少去思考：我们除了对教育品头论足、说三道四之外，可以为学校教育做些什么？能否为倍受煎熬的教师做些什么？社会政治、经济、科技、文化需要做出什么样的改变，才能让教育更完善、教师更幸福？
我们的学校教育也被这种习惯同化和捆绑，朝思暮想并孜孜以求自己如何服务于经济发展的需要、科技发展的需要、文化发展的需要？或者，如何服务于领导的需要、家长的需要、媒体的需要？但很少有勇气反问：你们如何适应并满足“我”的需要？你们应该给教育提供什么样的服务？
教育和教师，为什么不能向社会表达我们的诉求？为什么不能反映我们的需要？为什么总是用外来的标准来衡量自身？
社会为何总是用政治的标准、经济的标准、技术的标准来裁量教育？为何不能用教育的标准衡量教育，为何不能用教育的标准来衡量社会：究竟什么才是好社会？
没有好教育的社会，一定不是真正的好社会，一个不能适应和满足教育发展的需要，只会向教育索取，但却不努力对教育作贡献的社会，一定不是理想的好社会。
解决之道，可从改变原有的提问方式和惯性思维入手：从“社会需要教育做些什么”，转向“社会需要为教育做些什么”，如此提问、思考并解答的人越多，我们的教育就越有希望，我们的教师会更加幸福，我们的社会将愈加美好。
（转自《今日教育》《教师博阅》）
@晓之以章：如果可以重来，我还真不会再当老师，不是我不喜欢娃娃，而是因为我太喜欢娃娃以至于对某些大人有点不喜欢。
比如不懂教育装懂教育高高在上的人，比如苛求教师像苛求餐馆服务员的人，比如自私自利期望只对他家娃娃好的人，比如读书太少懂的东西太少痞性纵横的人，比如整天喊解放娃娃天性任其自由发展的人，比如只要娃娃考高分数考好学校的人，比如把奢侈品穿成地摊货还要显得很拽的人，比如急功近利期望娃娃像一夜暴富一样一步登天人.......
当然，我不会因为不喜欢某些大人而不喜欢娃娃。
我说过一句百分百真心话：教书几十年，我最喜欢的还是孩子，因为，这世界上，最纯真的是孩子，他无所掩饰，喜欢、委屈、高兴、惊讶、失落等所有心情一览无余，情绪全在脸上；这世界上，最大度的是孩子，他包容你的骂、你的怨、接纳你的表扬、你的惩罚……他都知道这是爱；
在这世界上，最感恩的是孩子，他会用小纸条、小卡片、小举动表达他的心意，心不会冷漠.......在这世界上，最快乐的是孩子，他需要很多，但很容易满足；
在这个世界上，最脆弱的是孩子，要不，大人怎么会用“呵护”一词来形容自己对孩子的态度，用“培育”来形容自己的工作？而呵护与培育让大人变得坚强而意义重大，很快乐！
@琳睿玛：教育是大家一起要做的事，家长是教师，教师也是家长，换位思考，共同学习，共同努力，共同进步。
@深海贝壳：梦想支撑现实。
祖庆说
微信公众号
“新校长传媒”投稿邮箱：2594889720@qq.com
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责编丨邹雪平
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