接手新班级手忙脚乱？20个锦囊妙计助你一臂之力

面对新的学生，新的岗位，如何才能迅速进入角色，获得学生的亲睐和尊敬？

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01

“我是一位刚入职的小学老师。一入职就接手了一个“二手班”，当三年级某班的班主任。因为原先的班主任请了产假，学校临时安排了我。

其实，我更想从一年级教起。既然学校做了决定，我就服从。但之前有了解到，这个班的成绩一向都很好，而且学生跟他们之前的班主任关系相当不错。现在猛然间换成了我这样一个新手，很担心他们会不会信服我，如果成绩下降了怎么办？所以有点慌。”

这是一位年轻班主任的求助。

俗话说“后妈不好当”，所以很理解她的担心和忧虑，接手一个新班级确实不那么容易，需要做好充分的准备。

对此，小编整理了以下6条建议，希望能够帮助到这位年轻的班主任尽快取得学生的信任，让自己也迅速适应起来。希望对其他老师也能够有所启发。

1事先了解，做到知彼知己

在担忧之余，不应该坐以待毙，要马上行动采取一些措施。

俗话说，知彼知己，方能百战不殆。所以事先了解班级和学生的具体情况就显得尤为重要。

你可以通过查询学生以往的考试情况和班主任评价等来了解他们的学习情况；可以通过打电话或者带份礼物去看看那位班主任，从她口中了解学生情况，吸取一下她的管理经验；也可以咨询这个班级的其他任课老师，让他们告诉你每个学生的上课表现和各自的特点。

总之，只有准备充分，才能赢得先机。

2无视负面评价，轻装上阵

通过别人了解班级情况时，一定会听到各种声音。

如果这是一个差生居多的班级，就会听到各种负面评价：学生上课纪律差，经常在课上吵翻了天，很多打架斗殴的学生……

因此，你可能会感到压力倍增，还没有开始做就已经打退堂鼓了。

反之，如果这是一个“好班”，那么可能会有人说“前人栽树，后人乘凉”的风凉话，为了证明自己，不辜负领导期望，会对自己的要求更加严格，无形中增加了不必要的压力。

所以，当听到这种不同声音的时候，你应该自动屏蔽一些对你不利的负面声音，有自己正确的认识，然后轻装上阵。

3自己先主动适应，然后因势利导

当接手一个新班级，了解清楚了整个班级和学生具体情况后，先不要急着去做出改变。

如果一开始就想着“新官上任三把火”，按照自己的意愿进行调整，可能不仅无法如你所愿，而且还会引发学生的反感。

所以先学会适应，慢慢融入到学生当中，取得学生信任才是当前最重要的。当你适应了学生，学生适应了你，你就可以开始因势利导，循序渐进做出改变了，引导学生往好的方面发展。

4做出自我判断，发现班级优缺点

一个班级肯定有其自身优缺点，所以当进入这个新班级后应该要尽快发现其哪些方面存在问题，哪些方面值得肯定。

对于前任班主任做的好的方面应该学习借鉴，总结出有效的经验；做的不好的方面也不应该过于抱怨，最好能够慢慢寻找到解决和改进的方法。

总之，你要有自己的判断，不可全盘接受前人的经验，也不可全面否决了他人之前的努力，要做到一分为二看待问题。

5发挥个人魅力，形成个人风格

让所有学生接受你和认可你后，这还不够，你应该要展现出个人魅力。

比方，你能够找到一些独特的管理学生的方式，让他们甘心服从；或者你的课堂极具特色，充满了趣味，大大激发了学生的学习兴趣。这些都是可以成为你吸引学生的魅力之处，发挥这些个人魅力，不想学生喜欢也难。

当然，还应该注意培养自己的个人风格，学生对那些教学方法千篇一律没有个人特色的老师并没有什么好感。

6制定适当的班规

无规矩不成方圆，还应该制定一些相应班规，来达到约束和教育的目的。制定什么样的班规，老师可以根据班级情况，自己的个人风格来确定。

当然，也不妨让学生可以参与其中去出谋划策，因为这样的班规学生容易接受，也乐意去遵守。

02

新学年已经开始了，有很多老师将开启自己新的一个工作周期，也将面对一批新的学生。其中任务最繁重的是新生班的班主任——其中有些可能就是新任的班主任。面对新的学生，新的岗位，如何才能迅速进入角色，获得学生的亲睐和尊敬？第一次见面后，又该如何策划本学期的工作？不妨从以下六方面入手：

1专业课

一个好班主任必须同时也是一个好任课老师，所以，要十分重视在自己管理的班级上好第一堂专业课。

很多老师为了赶进度，常常忽略“绪论”课的讲解，或者是照本宣科地泛泛而谈。其实，绪论课可以讲得很精彩、很生动。

通过这节课的讲解，不仅要让学生爱上你的这门课，也要通过这节课，让学生开始欣赏你，佩服你。以你对该专业的感情，去影响学生们，从而可以提高教学的质量和效率。

2主题班会

开学一个月，就会迎来国庆中秋等节日。新班主任可以借机举行一次主题班会。

根据学生年龄大小和年级高低，可以设计不同形式和主题的班会课，但必须让学生走上前台，自己退居幕后。

通过这样的主题班会，可以达到迅速了解学生，增进新同学之间，同学与老师之间的友谊与感情，也可以让班主任对全班同学的个性特长有了基本的掌握，为下一步组建强有力的班干部队伍打基础。一般来说，经过这场主题班会活动后，新同学们才有真真切切的认可感，新班级才算真正形成。

3考试

第一次期中考试是衡量你的班级学生基础和你的管理水平的重要标志。作为新班主任更应十分重视。在平时的班级管理过程中，你必须随时了解学生们上课、作业、提问、小测验的情况，随时与有问题的学生进行个别交谈，把问题消灭在萌芽状态。

考试成绩出来后，要及时了解本班在全年级中的地位。如果名列前茅，要及时对学生进行鼓励和表扬，更要明确下一次的目标。如果成绩不理想，也不要失望，更不要埋怨指责和批评。须知，每一次的年级的跨越，对学生来说都需要一定时间的适应。有些学生适应快，有些学生适应慢，都是可以且应该接受的。

作为一个优秀的班主任，重要的是能够通过一次正规的考试，帮助学生发现第一阶段学习过程中出现的问题及根源，有针对性地指出改正的方法和措施。这样，就达到了考试的目的。

4家长会

期中考后，很多学校就要召开家长会了。现在学校的家长会，有个不好的倾向，就是一味地分析期中考试的情况。小编认为学习的情况要讲，更重要的是一定要向家长们介绍作为班主任的治班理念和方法、目标和步骤，并期望得到家长的认可。

班主任在家长面前必须表现得信心满怀、不卑不亢。哪怕下面坐着的是市长、局长们，只要他是坐在课堂里，他就是个普通家长，而你才是个教育专家。没有这样的自信，你无法确立你在家长们心中的地位。

会后的个别交流也很重要，你得把平时做的功课（对学生的了解）展现给家长们，并有针对性地指导家长回家做什么。切不可等家长报了孩子姓名后，你还是一头雾水不知道说的是哪一个。

5集体活动

这里的集体活动，是指春游秋游校运会等停课一天以上的活动。正常情况下，各校都会召开秋季田径运动大会。这个大会，是第一次展示除学习之外的班级学生的纪律秩序、精神风貌、才艺表演、运动成绩、集体主义精神等整体实力的好机会，其实也是班主任的治班能力的展示。

对于年轻的班主任，必须深入学生的排练和训练中去，千万不可以影响学习为由对学生打冷气，须知，一份成绩与一场体验相比是微不足道的。实际上，团体活动正是凝聚班集体的力量、激发班级活力的最好机会。

6家访

临近期末，有经验、负责任的班主任，一般会选择一些学生进行家访。通过家访，你可以更全面地看到一个与在学校里不完全一样的学生，甚至本来对你敬而远之的一个普通学生，会变成为你的一个小朋友、小闺蜜。

在选择家访对象时，要更多的选择在一段时间变化较大的学生，也有些是委以重任的学生。总之，都不是为了告状而家访。一旦让学生知道家校联系的目的是为了告状，你这个班主任在学生心目中的地位，就会一落千丈。

03

班主任工作的难度非常大。对新班主任来讲，一方面要善于学习经验，按照规律办事；另一方面要学会吸取教训，不做错事。或许，我们做不到不犯错，但我们至少可以做到少犯错。那么，新班主任在工作中会出现哪些常见的错误做法呢？

1因为心烦，所以讲课前先发火

大多数班主任在班级还担任学科教学任务，这时就要注意，自己担当的班主任和任课教师是两个角色，不要将其混为一谈。

一旦班里有事让自己心烦，许多新班主任上课前就会唠叨两句，甚至先发一通火，这是非常错误的做法。要知道，课前学生心里已经怀着上这门课的期待。若是教师进教室后，突兀地扮演班主任的角色，一个暴风骤雨式的亮相以后，学生往往会呆在那里，有可能一节课都难以回过神来，这节课的效果一定会大打折扣。

班主任若实在有事，一定要稳住自己的情绪，在这节课任务全部完成以后，下课前就事论事说几句。课上完后再转换自己扮演的角色，大家都容易接受。

2因为不自信，让学生额外学习自己教的学科

新班主任一般都争强好胜，希望教学成绩和班级管理双丰收。可是因为心里没底，许多新班主任会特别在意学生对自己这一学科的学习。一些新班主任甚至会额外让学生拿出时间做该科的作业，这是坚决要避免的。

在学生心目中，班主任的分量往往比一般教师要重，所以上班主任的课，学生会特别认真，课下做作业也不敢马虎。

这种情况下，再额外让学生拿出时间和精力学这一科，看起来这科成绩突出了，但对其他任课教师来说很不公平。离开了各科教师的共同努力，只盯着自己学科的成绩，将会导致自己的教育道路越走越窄。

3怕掌握不了学生情况，在班里搞“检举”

这种做法是部分老班主任的“杀手锏”。我们在学校里经常会看到，部分班主任像特工一样站在教室后门看学生的自习情况。更有甚者，经常把班干部或个别学生找到办公室，“逼问”他们班里某某学生的表现，并承诺自己不会说是他讲的。

更甚者，隔一段时间就要在班级搞一次“检举”活动，让学生把看到的违纪情况写到纸上，以此作为证据批评处理某些学生。

班主任迫切想掌握学生的表现，这个想法可以理解。但是上面这些做法，只能从学生那里获得一点点信息，失去的却是所有学生对老师的信任。而一个缺乏信任的班级，必然是班主任教育的失败。

4为了自己的“光辉”形象拒不认错

许多班主任有这样的错误认识——自己在学生面前表现得越完美，就越能建立自己的威信。

实际上，完美只能是一种期望达到的理想状态，真实的生活中没有人能真正做到。

在管理班级时，班主任错怪学生的事往往不可避免，这个时候如果坚持认为维护个人形象很重要，在错误面前还要给自己“找台阶”，那只会让学生失望。

最好的做法是，坦诚向学生承认错误，并希望他们原谅。我们一直跟学生说，知错能改就是好学生，这话放在教师身上一样适用。

5跟自己喜欢的学生格外亲近

班主任在班里一定有自己特别喜欢的学生，对待这些学生一定要注意距离。

这其中有两方面的原因：一方面，班主任需要对全班学生负责，如果在日常交往中与个别学生交往过于密切，很容易让其他学生产生被冷落的感觉。一旦其他学生有了这样的印象，班主任在班级的威信就会急剧下降；另一方面，对于经常跟班主任接触的学生来说，这样做容易让他们对班主任形成依赖，一旦之后与其他班主任没有这么亲近，他们在心理上会产生失落甚至失望，这并不利于学生的成长。

所以，对于自己特别喜欢的学生，班主任一定要把握好与他们交往的度。

6让身强力壮、行为不端的学生当班干部

个别新班主任怕管不住学生，有时会让身强力壮但行为不端的学生当班干部，以为这样能够保证班级秩序，这其实是饮鸩止渴的做法。

一个优秀的班主任必须懂得，全体学生是班级的主体，班干部在班主任的带领下，所做的工作都是围绕全体学生的共同进步展开的。所以，班干部应该加强服务意识。

只有那些一身正气的学生才能更好地保证相关工作的顺利开展。因为这类学生能公平地对待每一个学生，能保证绝大多数学生获得良好的发展空间。

一旦班干部不具备正气这个特点，其他学生就会以此为借口为自己犯下的错误开脱。这时班主任就会发现，自己的班级成了一盘散沙。

7过分相信其他教师对学生的评价

找以前的老师了解学生情况，原本是一个很有效的做法。但如果过分相信以前老师的评价，可能会给以后的工作设置许多障碍。

因为每个老师的性格和价值取向并不一样，以前的老师在评价这些学生时可能会存在偏见，如果新班主任完全接受这些说法，先入为主的观念将影响自己对这些学生的态度，甚至严重影响班级工作的开展。

所以，找以前的老师了解学生情况时，要倾向于了解客观情况。对以前的老师主观上对学生的评价，一定要持保留意见，等与学生熟悉以后再下判断。

8心理上无法接纳个别学生

做班主任，就意味着对班里所有的学生负责。学生成为当前这个样子，一定是由某些原因导致的。作为班主任，要尽可能做到理解每一个学生。心理上无法接纳个别学生，平时的工作中一定会有意无意地流露出来。长此以往，班里部分学生就会被孤立，整个班级就无法成长为有凝聚力的集体。

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来源 | 根据微信公众号“ 教师枕边书”、“ 中国教师报”、“ 曦说 ”等媒体整理。

责编 | 张光

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