AI 进学校，违背了教育的本质吗？
01
AI 进小学，警惕培养工具主义和功利主义的学生
通过信息技术来改进教育教学管理，是教育发展的方向，特别是置身在信息技术高速发展的时代和社会语境下，将信息技术的成果应用于教育教学领域是值得鼓励和赞赏的，应予支持。
但是，正如任何技术都既可以用于造福社会，增进民众的福祉，也可以用于危害社会，成为约束民众的桎梏。信息技术的双面性尤其突出和令人担忧，造福社会的效率和功用远超历史上任何一种技术；同时，信息技术如果用于约束民众，其效率和功用也同样是空前的。
近来有媒体报道“ AI 进小学”，“可捕捉学生是否微笑、向老师问好、主动捡垃圾、列队整齐”。这是不折不扣滥用信息技术的一个恶劣的范例。
通过信息技术监控和识别上课学生的表情，毋庸置疑是对学生权利和尊严的侵犯。即使从教育学的角度，学生上课状态受到多因素的影响，教学管理的要义是保障教学秩序，提高教学效率，是从面上予以控制，不必也不应该控制到点上。控制到点上，监控每一个学生每一个时间点的状态，不仅是对学生自由发展的侵犯和剥夺，即使从技术层面也是高射炮打蚊子，得不偿失，不仅无助于教育改进，反而促使学生发展异化和人格扭曲。
从发展心理学角度，小学高年级阶段的学生，正好是道德发展从他律道德向自律道德发展的阶段，也是他们人格和社会性发展开始进入敏感期，过度的控制约束是延缓和阻挠学生自然的发展，造成的后果必然是人格的扭曲，三观的紊乱。
既然学校将学生物化，没有尊重他们应有的权利和尊严，他们在成长过程中就会适应、接受和认同学校的对待，并整合到自我的人格发展框架中，很可能带来低自尊和物化他人的发展结果，这样的学生成人后，高概率冷血、残酷、工具主义和功利主义。
来源坐谈风月 《 AI 进小学：培养工具主义和功利主义的学生》
02 马云、马斯克激辩：未来真正令人担忧的不是AI，而是教育
8 月 29 日，世界人工智能大会在上海召开。开幕式上，特斯拉首席执行官埃隆·马斯克（Elon Musk）和阿里巴巴董事局主席马云的对谈，成了会议的“重头戏”。
“双马对话”中，既聊到了火星移民、脑机接口、人工智能威胁论等未来构想，也谈及了 AI 带来的失业等等现实问题。
对谈中，马斯克对人工智能依然保持悲观。他谈道：“人们低估了 AI 的能力，可能觉得 AI 就像是聪明的人而已。实际上，真的远不止这些，AI 比最聪明的人类要聪明得多。我觉得未来科技发展的变化，将超越我们的能力。我们要好好思考一下所面临的问题，不然就落后了。”
而马云对 AI 抱有的相对乐观，也为此次对谈增添了许多看点。马云说，“我不是搞科技的人，我是讲生活的，我不认为人工智能是一种威胁，也不是恐怖的东西，人类也可以学会”。
在这场“技术”的对谈中，两位最终把话题回归到了教育上。
马云说，“现在很多人担心工作、失业，而我最担心的是我们的教育，担心我们的教育系统、担心我们教孩子的内容和我们教孩子的方式。
我相信机器将来会比人类聪明得多，那这样的情况下，人类怎样才能变得更聪明？我认为应该改变教育的方式。因为在过去，我们需要记忆的东西有很多，但计算机产生代替我们记忆，并且它比人类能计算的还要多。因此，人类应该更具创造性、建设性来提高自信心。”
那么，我们如何才能教孩子更具创造性和建设性呢？马云认为关键在教育。
“我们应花更多的时间来训练孩子们艺术素养，包括绘画、表演和舞蹈。这些创造性的能力让人类不用担心被机器取代。电脑只有芯片，人有心脏，这是智慧的源泉。
因此，我认为在未来的十年、二十年里，每个国家，每个政府都应该集中精力改革教育体系，来确保我们的孩子将来能够找到工作。这很重要，如果我们不改变所处的教育体系，我们都将陷入困境。”
马斯克的对于教育的思路更为抽象，他认为：未来教育应该围绕“如何提高对未来的预测力”展开。过去，人类在判断未来时犯了太多错误。
为了实现这样的目的，马斯克认为可以通过“实时上传”的方式进行教育。“现在的教育带宽很低，讲课是一种最糟糕的方式，速度实在太慢了。”
来源外滩教育 《马云 x 马斯克世界人工智能大会激辩：未来真正令人担忧的不是 AI ，而是教育》
03 联合国教科文组织正式发布《北京共识——人工智能与教育》
2019 年 5 月，中国政府与联合国教科文组织合作在北京举办国际人工智能与教育大会。来自全球 100 多个国家、10 余个国际组织的约 500 位代表共同探讨智能时代教育发展大计，审议并通过成果文件《北京共识——人工智能与教育》，形成了国际社会对智能时代教育发展的共同愿景。
《北京共识》已于近日发布，这是联合国教科文组织首个为利用人工智能技术实现 2030 年教育议程提供指导和建议的重要文件。
《北京共识》以联合国 6 种官方语言发布，共 44 条，从智能时代的教育政策规划、教育管理和供给、教学教师、学习评价、价值观和技能、全民终身学习、公平包容的应用、性别平等、伦理、监测评估和研究以及筹资和国际合作等方面，分别对教科文组织会员国政府和利益攸关方、国际组织及合作伙伴、教科文组织总干事提出建议。
《北京共识》提出，各国要引领实施适当的政策应对策略，通过人工智能与教育的系统融合，全面创新教育、教学和学习方式，并利用人工智能加快建设开放灵活的教育体系，确保全民享有公平、适合每个人且优质的终身学习机会，从而推动可持续发展目标和人类命运共同体的实现。
《北京共识》强调，要采用人工智能平台和基于数据的学习分析等关键技术构建可支持人人皆学、处处能学、时时可学的综合型终身学习体系。要确保人工智能促进全民优质教育和学习机会，无论性别、残疾状况、社会和经济条件、民族或文化背景以及地理位置如何。
《北京共识》倡议，要支持对与新兴人工智能发展影响相关的前沿问题进行前瞻性研究，推动探索利用人工智能促进教育创新的有效战略和实践模式，以期构建一个在人工智能与教育问题上持有共同愿景的国际社会。
来源微言教育 《联合国教科文组织正式发布<北京共识——人工智能与教育>，看全文》
04 高中统编教材内容出炉，今年秋季学期开始投入使用
8 月 27 日，教育部召开发布会，宣布语文、政治和历史三科统编教材将于今年秋季学期起，率先在北京、上海、天津、山东、海南、辽宁六个省份普通高中起始年级投用，其他省市根据新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022 年前将全部使用新教材。
语文统编教材与原来人教版教材比，变化大约有 40%。《语文》全套教材共 5 册，其中必修教材分上、下 2 册，选择性必修教材分上、中、下 3 册。必修教材每册 8 个单元，覆盖 7 个学习任务群；选择性必修教材每册 4 个单元，覆盖 6 个学习任务群。另外，教材设计了 4 个独立的“古诗词诵读”版块。
普通高中《思想政治》全套教材共 7 册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》 4 册，选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》 3 册。
重点学习内容包括：习近平新时代中国特色社会主义思想、法治教育、中华优秀传统文化和革命传统教育。同时，教材以“国家安全与核心利益”为议题，设计综合探究，阐释“国家安全，人人有责”，讲述总体国家安全观的内容和意义，培养学生总体国家安全观意识。
普通高中《历史》统编全套教材共 5 册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下 2 册，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》 3 册。重点学习内容有四方面：中华 5000 多年文明史；中国人民 170 多年斗争史和中国共产党 90 多年奋斗史；国家主权、海洋意识教育；民族团结进步教育。
来源新校长传媒 《高中统编教材内容出炉！今年将实现义务教育三科统编教材“全覆盖”》
05 2019 开学典礼，这些大学校长都说了什么？
西湖大学校长 施一公
施一公认为，作为一所新型研究型大学，西湖大学是应时代之需，为人才培养和科技创新而来。创立之初，科学精神和时代责任就已经成为西湖大学价值内核的重要组成部分。
“在这里，我希望每一位同学将科学精神培养成为一种本能。科学的探索，是人类最高尚的冒险，也是回报最丰厚的心智投入。未来的几年里，希望你们抓紧每一个时刻，用好学校提供的各种资源，释放你们的潜能；不要知足常乐，不要安于平庸；做，就尽力做到极致，这才是西湖大学的学术品格和精神气度。你的努力将不仅帮助你获得一个值得一辈子珍藏的学位，更将引领你探索回肠荡气的人生。”
他还对学生说，“我希望你们更大胆一点，更异想天开一点，既要有创新的精神、独到的见解、勇为天下先，更要实事求是，敢于据理力争、挑战学术权威。西湖大学拥有自由畅想、大胆假设、认真求证的学术氛围，让每一个人可以忠于学术原则、坚守学术道德，保护好灵光一现的科学火种。求知、探索、厚德、担当，体现在西湖大学每一位师生的身体力行之中。这，正是西湖大学的心跳所在！”
耶鲁校长 苏必德
耶鲁大学校长：比起正确答案，我更愿意听到学生说“我错了”
通常来说，在开学演讲中，校长都会告诉学生：你们是从世界上万千的精英高中生里选拔出来的，都是能独挡一面的个体。
当然，这是事实，不过这并非我今天想要表达的观点。
相比之下，我更鼓励你们：
不要因为自己的独特而怡然自得；学生们应当多接触我们的校园；相比答案，能更多地提出自己的问题；能承认自己处于迷茫或困惑的状态；愿意表达：“虽然我不太了解... ... 但我会去寻找答案。”
并且，最重要的是，我们的学生要勇于承认：“或许我错了，或许其他人的观点是正确的。”
这是新生们从老师与同学处最能学到的东西。并且，这也是我们聚集于此的原因。我们来耶鲁是为了提出问题，提出关于彼此；关于我们所处世界的问题。
哥伦比亚大学校长 李·布林格
什么是大学？毋庸置疑，这是一个深刻的问题，远不是一个开学典礼演讲所能解答的。但是，为了达到这次演讲的目的，这是我想告诉你们的。
大学关乎知识，关乎寻求真理，关乎揭开生命以及我们赖以生存的自然的秘密，关乎掌握和领悟存在的复杂性。
大学的意义不在于盈利，不在于行使权力、制定政策，亦不在于崇拜神祇、社团活动、享受生活、或是建立人脉。这些抱负本身没有问题，大学也不能完全独立于它们存在，但它们并不构成大学的精髓。
大学的精髓在于讶异、好奇，在于对纵深我们当下所知的不懈追求。大学总是拥有前进的动力。当然，我们对历史充满敬畏，因为我们是几千年来使人类得以在这片土地上繁衍生息的那一小部分探险家中的代表，但我们总是活在当下，并且在好奇心的驱动下砥砺前行。
这才是大学的本质。
来源都市快报 《西湖大学今天开学！校长施一公跟 195 名学霸说了些什么？》外滩教育 《耶鲁校长开学演讲：比起正确答案，我更愿意听到学生说“我错了”》哥大全球中心 《哥大校长开学演讲 2019：当世界面临分崩离析，我们更应敬畏知识、追寻真理》
06 美国取消 SAT “逆境分”
主管有美国高考之称的 SAT（学术能力评估测试）的非营利组织大专院校委员会 27 日在网站上发表声明说，根据各方批评意见，决定撤销在 SAT 考试中为每名考生单独增设“逆境分”的计划，改为使用综合评估学生所在学校、家庭和社区情况的“景观板”代替。
“逆境分”和“景观板”对学生学习处境的评估指标多数相似，主要区别在于后者取消了简单化的打分方式。
纳入评估的指标包括学校位于城市、郊区还是农村；高中高年级在读学生人数；高中高年级领取免费和降价午餐学生所占的比例；学校 SAT 平均成绩；选修大学先修课程的人数和学业表现；学生升入大学的比例；以及学生家庭结构，所在社区家庭收入中位数、住房稳定性、教育水平和犯罪率等。
大专院校委员会的声明说，“景观板”信息向学生、家长、学校和学生所申请大学公开，这些信息仅作为高校招生参考，不会取代学生申请资料，也不会以任何方式改变学生的 SAT 分数。该委员会首席执行官戴维·科尔曼说，此举旨在“为招生人员提供更加一致的背景信息，使他们可以公平地考虑每名学生”。
近年来，美国教育机会不平等不断引发社会争议。今年 5 月，大专院校委员会宣布了“逆境分”计划，综合评估每个 SAT 考生所处社会经济处境，设定单独分数，以提高弱势群体学生进入优质高校的机会。但计划一经公布，就激起批评声浪。反对者认为，决定“逆境分”的数据并非个性化数据，未必能确切反映特定学生的实际情况。《华尔街日报》 28 日发表评论说，打“逆境分”的做法是“以反对不平等的名义犯错误”。
随着撤销决定，“逆境分”昙花一现走入历史。不过，促进教育机会平等的探索意识本身仍值得肯定。
来源新华网 《从美国取消高考“逆境分”说起》http://www.xinhuanet.com/2019-08/29/c_1124938869.htm
07 一周政策聚焦
8 月 28 日，上海市教委发布《上海市初中学生社会实践工作实施办法》，9 月 1 日正式实施。
《实施办法》明确，初中学生社会实践主要评价内容为学生参加社会考察、公益劳动、职业体验、安全实训等综合实践活动的情况。
社会考察，是指学校组织学生到爱国主义教育基地、革命历史类纪念地，大型公共设施、重大工程基地，国防、科技、农业基地，自然保护区等资源单位进行考察、调查、探究和研学实践等。 公益劳动，是指学校组织学生参加校内及校园周边社区的公益劳动，主要包括校园内公共设施的卫生保洁、绿化美化、普及文明风尚、为孤残老幼服务、送温暖献爱心等。
职业体验，是指学校组织学生到职业院校等场所参观、学习、体验等。
安全实训，是指学校组织开展各类安全演练及实训体验，安排学生在学校开展火灾、地震、校车等突发事件逃生演练，组织学生在学校公共安全教育体验教室、区域公共安全教育体验中心、市级公共安全教育场馆等地进行安全实训。
《实施办法》强调，每个初中学生在初中阶段至少有 1 次进入爱国主义教育基地考察学习和3个公益劳动岗位的经历。
《实施办法》规定，学生在初中阶段需完成社会考察 136 课时（平均每学期约 2 天半）、公益劳动 80 课时（平均每学期约 1 天半，一般每学年不少于 20 课时）、职业体验 32 课时（平均每学期半天，其中在本市职业院校的职业体验不少于 16 课时）、安全实训24课时（初中阶段共 3 天，一般在上海市级公共安全教育场馆的安全实训不少于 8 课时）。
根据课程计划，可安排在每学年 2 周的社区服务社会实践课程中完成，时间可集中安排也可分散安排。社会考察、公益劳动、职业体验和安全实训可在整个初中阶段统筹安排。社会考察（含社会调查）可主要安排在六七年级，职业体验可主要安排在八九年级，学校可根据教学计划做适当调整。
近日，广东省出台了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，对家庭、中小学、幼儿园、医疗卫生机构、学生，以及有关部门提出要求。
家庭：时刻关注孩子视力健康。增加户外活动和锻炼。控制使用电子产品。减轻课外学习负担。避免不良用眼行为。保障睡眠和营养。
中小学校（含中职学校）：加强视力健康管理。减轻学生课业负担。加强考试管理。改善视觉环境。坚持眼保健操等护眼措施。强化户外体育锻炼。加强学校卫生与健康教育。科学合理使用电子产品。定期开展视力监测。
幼儿园：倡导科学保育保教。
医疗卫生机构：建立视力档案。规范诊断治疗。加强健康教育。
学生：强化健康意识。养成健康习惯。
来源第一教育 《又一新中考配套文件出炉！初中生社会实践 9 月 1 日起正式记录，附 10 大热点问题问答》广东教育 《学生不得将手机带入课堂！广东出台综合防控儿童青少年近视实施方案》▼
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