哲学课在法国承担了公民教育的功能，国家希望通过哲学教育能够培养出不囿于传统和偏见，具有理性判断能力的公民。
如今，一些学区尝试在初中、小学甚至幼儿园开设哲学课，更是体现了法国哲学教育培养公民批判、创新、自由等法兰西民族特质的宗旨。
著名的法国哲学大师、儿童哲学家奥斯卡·伯尼菲博士，一直致力于通过儿童哲学课程提高儿童的思考能力，寻求向孩子们阐释这些人生重大问题的途径和方式。
他在全世界做讲座做课程，出版了大量儿童哲学启蒙读物。这个“最了解孩子内心世界”的人，因为他的巨大影响力，BBC也与他合作，推出儿童哲学专题动画片——《雨果带你看世界》。
关于《雨果带你看世界》有两个关键词，可以概括为：儿童、哲学。整个过程围绕一个叫做雨果的小男孩展开，这也正是为什么动画要叫作“雨果带你看世界”。
动画将抽象的概念与简单又充满童趣的画面相结合，每一集的故事都是以雨果的一个抽象问题开始，带领孩子们一起去探索小小的哲学世界。
全部52集大致可以分为以下几个方面：
类型一：关于世界的基本概念，比如《什么是大》《什么是朋友》《什么是自然》《什么是宠物》《什么是感官》。
类型二：自我的情绪认知，比如《什么是妒忌》《什么是生气》《什么是恐惧》。
类型三：对各种社交互动关系的理解，比如《什么是分享》《什么是其他人》《什么是服从》《什么是友善》《什么是争斗》。
类型四：关于人生的那些永恒问题，比如《什么是老》《什么是长大》《什么是成长》《什么是变化》。
每一集虽然只有短短5分钟，但信息量巨大，因为这些问题并没有标准答案，你会一直想要思考思考再思考，然后获得启发也获得内心的豁达。下们一起来看看案例。
1
感知事物：什么是大?
生活中最熟悉的形容词，例如高、矮、大、小，这些也要拍成动画来跟孩子解释吗？难道孩子连这些都理解不了吗？我们来看看动画里是怎么说讲的。
最开始，雨果说：“大象和雕像很大。”森林、城市、国家和星球也很大。小雨果感到疑问：“大家说的大就是比我大的东西吗？”不是的，有些是眼睛看不到的，比如生很大的气，或者生气后，需要一个大大的惊喜来让自己开心。
那么是什么让这些东西都变得这么大呢？蚂蚁也可以很大吗？个子大一点的蚂蚁搬得动食物残渣，个子小一点的蚂蚁搬不动，所以个子小的蚂蚁认为个子大的蚂蚁很大，可是就算个子大的蚂蚁，跟大象比起来，也是很小很小。
通过蚂蚁的例子，可以得出结论：有东西参照就会看出事物的大小了。
故事到这里并没有结束，画面上出现了两只大象，这时小雨果向大家抛出问题：“两头大象在一起，其中一头有小吗？”
这样的开放性问题，会引导孩子做进一步思考，有利于抽象思维的拓展，“大与小”、“高与矮”，“新与旧”，这些生活中一对对常见的形容词，都是比标志物对比得出的结论，这其实也有一些相对论的成分。
2
感知情绪：什么是难过?
我们常常提及的同理心，强调让孩子去体会别人的内心，但在那之前，孩子们总要先清楚地了解自己的情绪。在这部动画里，有一部是给孩子介绍情绪的，比如嫉妒、生气、恐惧、难过.......
失去了你所爱的东西会难过，失去了泰迪熊的孩子会哭泣。想念朋友会难过，毛怪的宠物离开他了，他很难过。
雨果急切地问：
“我们能把哀伤赶走吗”
“可以呀，哭、拥抱、睡觉都是不错的办法。”
“不是只有小孩子才哭吗““不是哦，有些大人哭过之后也会好受很多呢”
可是不是所有人都喜欢哭，喜欢拥抱和睡觉，比如毛怪，他还是很难过。
“如果都不管用怎么办呢？”
”做忘记忧伤的事，例如找人倾诉。”
终于，当接到妈妈的电话后，毛怪终于露出了笑容。
“那可以从一开始就不要难过吗？”
“不行的，不能永远阻止难过的事发生，有时候悲伤也未尝不可，但我们不能一直难过下去。”
毛怪忍着悲伤去埋葬了死去的金鱼，却在湖边遇到了新朋友——一只小猫咪，毛怪视若珍宝似的将它放在头上，傻傻地大笑起来。
最后雨果问大家：“如果有人感到难过，我是否应该让他们高兴起来呢，你怎么认为呢？”这并不是一部单纯的动画，高年级孩子甚至是亲子共同观看将会更有收获。
3
抽象名词的概念解释：什么是学习？
世界是复杂的，小朋友的世界是简单充满奇思妙想的，有时候，我们真的很难将一些抽象名词讲成通俗易懂的形式。
比如，有一天孩子问你：“什么是学习”，你怎么回答？哑口无言准备翻字典？先来看看《雨果带你看世界》怎样解释这个问题。
学会计算数学题、跳舞、打篮球都是学习。
“如果我想学习一些新的东西，会有人来教我吗？”
老师和爸爸妈妈会教我们东西。朋友们也会教我们东西。有时候，从生活中不经意学会东西，从错误中吸取教训。
雨果想学习独轮车，试了很多次都没有成功，他急着向朋友询问：“如果一直犯错，怎么能得到经验呢？”小伙伴回答他：“找到上一次失败的原因，并改进方法，如果再次失败，就要好好想想，试试其他的方法，再来。”
在不断地努力尝试后，他终于成功了！雨果总结道：学习就是面对所有要做的事情，边做边思考，然后变得更好。
影片的最后，雨果问大家：“我们每次都能学到东西吗？”
通过对世界和人生那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，孩子能从小理解各种情绪的实质，培养同理心。开放性问题结尾，可以锻炼孩子的逻辑思维，培养其独立思考的能力。
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来源 | 问对教育（cdwendui）
责编 | 陶小玮
排版 | 刘双
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