根据一份全国性的调查，1%的孩子在学校遭受过语言伤害。因此，对于孩子们来说，挫折是随时可能发生的。
有一天,读小学年级的儿子，沮丧的回到家哭泣着对我说：“爸爸我今天在学校经典诵读的选拔中被淘汰了。”我详细了解事情的原委。原来,学校举行中华文化经典诵读选拔赛儿子通过了班上的初选。最后,在学校的选拔练习中因为一个同学骂人，儿子看不过去，指责了这个同学，恰好被回过身来的老师发现了。这位老师当场宣布我儿子因为违反纪律被立即淘汰了。儿子伤心的抱怨和自责“我好委屈就差几分钟我就过关选拔上了。”“为啥就淘汰我，骂人的同学不仅没被处罚还居然被选上代表学校参加比赛？”
面对被冤枉和难过的儿子，我有些抱怨老师的武断和不公甚至想去学校为儿子讨公道。但我突然想起了一个“鱼缸法则”的故事。
在美国一个大公司的总部办公室，门口摆放着一个漂亮的鱼缸，里面有十几条热带鱼，它们长约寸许，甚是漂亮。人们都为这些美丽的鱼而驻足停留。几年过去了，这些鱼仍旧保持寸来长，没有什么变化。
有一天，董事长的儿子不小心将鱼缸打碎，鱼儿掉在地上，苟延残喘。员工们急忙将鱼儿捡起来放进院中的喷水池中临时养起来。两个月后，新的鱼缸订制好了，员工们纷纷跑到喷水池中捞那些漂亮的小鱼，令人惊奇的是，仅仅两个月的时间，那些鱼竟然都由寸疯长到了一尺。人们七嘴八舌议论，有的认为喷水池是活水，有利于鱼的生长;有的说喷水池里可能含有某种矿物质，促进了鱼的生长;还有的认为鱼吃了特殊的食物，但无论如何，这些看法都有着一个共同的前提，那就是喷水池要比鱼缸大得多！
这就是“鱼缸法则”。把这条法则应用于子女的教育同样适用，孩子的成长需要自由的空间，而家长的保护往往像鱼缸一样，孩子在父母倍加呵护的“鱼缸”中永远难以长成大鱼。在父母的“鱼缸”中，有父母的溺爱、担心、想法，却失去了“喷水池”中的生活的体验、经历，也包括挫折。现今，孩子普遍被家庭呵护惯了，孩子对挫折的承受力比较弱，在挫折面前往往缺乏足够的应对能力。
我首先陪伴和安慰儿子，等他心情慢慢平静下来。接着，我让他看了《圣经》箴言书3章3节的话语：“谨守口的，得保生命；大张嘴的，必致败亡。”我为他分析，在重要的选拔赛上，纪律是第一位的，同学虽然骂人不对，但你也不应该直接指责和发言，而应该集中注意力参加选拔，因你违反课堂纪律，被老师处罚，这是你的不冷静和不明智,你可以当场举手发言或课后向老师反映。“人间没有不凋谢的花，世上没有不曲折的路”，通过话语学习和摆事实讲道理，让儿子坦然的面对了挫折。最后，我又给他讲了大卫的故事，让他明白，勇敢的大卫也有遭受挫折、经历痛苦的事。我指出经典诵读比赛只是学校的一次比赛，而不是你人生的全部，今后，还有更多的考试和比赛，也会有新的困难和挫折，关键是自己不能失去信心。
通过这样的疏导，让他内心的挫折感得到修复，情绪得以平稳。第二天，他就慢慢恢复了往日的快乐。事隔一周后，我参加了学校开放日，在班会上，儿子深情并茂的朗诵古诗，赢得了掌声。在他内心已无过往挫折的阴影了。
“黎巴嫩文坛骄子”纪伯伦在他的《先知》中谈到家庭时，有这样的话：
“你的儿女不是你的儿女。他们经由你出生，但不是从你而来，虽然在你身边，却不属于你。你可以给他们你的爱，而不是你的思想，因为他们有自己的思想。
庇护他们的身体，而不是他们的灵魂，因为他们的灵魂住在你梦中也无法企及的明天。”
纪伯伦精辟而深刻的阐述了孩子的思想、灵魂都是独立的，我们家长不可能也无力养育他们的思想和灵魂，当他们遭受挫折时，我们家长自己也没有智慧和能力安慰他们，唯有神的话语能够安慰他们的心灵，修复他们的挫折感。“我虽然行过死荫的幽谷，也不怕遭害，因为你与我同在；你的杖，你的竿，都安慰我。”（诗3:4）
在孩子面对挫折的时候，重要的不是将孩子放进“溺爱的鱼缸”里，而应该将孩子放到“信仰的水池”中去，这是最有效的内心修复的挫折教育。
让孩子全面成长，挫折教育应是不可缺少的一环。