不尊重孩子的独特性，是违背人的本质的！
【专家释疑解惑】
看到别人的孩子那么优秀，我焦虑了！
周老师：
这些日子，我总是感觉很压抑。
上周四，我的同事作为优秀家长去开家长会。她孩子上一年级，因为各方面表现都非常突出，所以她被班主任邀请给全体家长介绍经验。
对于同事的这种殊荣，我非常羡慕，同时心里认定：我不可能有这么一天。因为在我看来，孩子的优秀，既在于后天的培养，也在于孩子的天赋。平心而论，我家孩子天资一般，我又没有能力好好培养她，所以并不奢望孩子今后多么出类拔萃。
每当看着别人家的孩子那么优秀，我的心里总会泛起涟漪。尤其是我的同事和领导，都是搞教育的，很多人的孩子不但学业优秀，而且全面发展，每每让我感到压力很大。
有时候，看着孩子不能专注，不会画画，没有克服困难的勇气和意识，不会……我似乎看到了她今后上学不专注、肢体不协调的样子。我担心她学业不佳，我担心她受到老师的歧视，我担心她因为学业失败继而没有好的工作和生活。我时常放大孩子的不擅长以及由此引发的后果，然后开始焦虑。
或许，我是在吓自己。但我放不下这种担忧，放不下因为听到、看到别的同事、朋友家的孩子优秀就失落的感受。您跟我说过，每个孩子都有闪光的地方，可是，亲爱的周老师，我们家孩子的闪光点在哪儿呢？
不尊重孩子的独特性，是违背人的本质的
亲爱的
你说的这些大概是许多家长的心声，在这个竞争激烈、快节奏的时代，家长们望子成龙、望女成凤，多多少少有些担心自己的孩子落后于人。我万分理解你的心情。
但你知不知道，你的焦虑并不是因为你的孩子不够好，而是源于两点：第一，你没有综合、全面地认识、评估你的孩子；第二，你没有认识到（或者不能接受）孩子的独特性。
上次我问你，什么样的孩子是优秀的孩子？你说成绩好、能力强。和现今大多数家长一样，你评价孩子的标准是单一的，只看成绩和才华，而忽略了品行等其他方面。按照这样单一的评价标准，那药家鑫、李天一以及复旦投毒杀死同学的林某某都是优秀的孩子！成绩和才华的确很重要，但不应是全部，如果没有高尚的人格、健康的心灵，成绩和才华出众的人就是一个危险分子，对社会和他人是潜在的威胁。
评估一个孩子是否优秀，评价标准应该是立体的、综合的，不应是单一的。高尚的人格，健康的心灵，良好的成绩，出色的能力、才华，这些都应该是指标之一，而且前两项应该是家庭和学校必须培养孩子具备的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中写道：为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神以及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育基本的起码的目标，学校教育要由此入手。学校教育如此，家庭教育更应如此。
从你以前的邮件描述来看，你的孩子大度、不计较，温和、讲理、不胡闹，愿意分享，待人热情友善，遵守约定，这些不都是孩子的闪光点吗？我们常常对孩子既有的优秀品质视而不见，认为“这是理所当然的”，而紧紧盯着孩子不擅长的、不足的地方而焦虑、叹息，这样对孩子多么不公平。
你能不能试着客观地评估自家孩子？既不要夸大——自己孩子有多么多么了不起；也不要看低——总认为孩子这不行那不行。孩子的优点、缺点，长处、不足，都要看到。对孩子的优点、长处给予欣赏和肯定，对孩子的弱项予以接纳，对孩子的缺点、不足帮助他提高。
再说说独特性。你不自觉地将自家孩子跟别人家孩子做比较，你有一个根深蒂固的信念：如果我的孩子某方面比不上别人，那就证明她不够优秀，不够好。这个信念遮蔽了你的双眼，让你看不到孩子的闪光点，带着放大镜去寻找和放大孩子的短处或缺点，然后将孩子的短处和人家的长处相比……
每个孩子都有特质。她不会画画，可能会唱歌；不会唱歌，可能会写作；不会写作，可能数学好；不擅长数学，可能动手能力强；动手能力不强，可能会交朋友，人际关系好；交友不擅长，可能爱思考，肯钻研……只要你有一双发现的眼睛，你就能发现孩子的特质。
每个孩子降生到人世，都像一颗没有做任何记号的种子，播种之后，我们需要等待，看看它会长成什么样子。切记不要先入为主，认为孩子应该成长为什么样的人。
心理学家、家庭治疗创始人萨提亚女士在其著作《新家庭如何塑造人》中写道：尊重和接受自己的独特性是奠定自尊的基础，不这样就会违背人的本质。父母应该帮助孩子来认识自己的价值。这句话是什么意思呢，打个比方说，如果你的孩子是一颗松树种子，你就让他长成松树；如果他是一颗柏树种子，就让他长成柏树。这就是尊重孩子的独特性。如果你的孩子是松树种子，你非要他长成柏树，这就是不尊重孩子的独特性，是违背人的本质的，孩子会感到痛苦。只有父母接受和尊重孩子的独特性，孩子才能看到自己的价值，从而获得高自我价值感。
聪明的父母懂得发现并顺应孩子的独特性，帮助孩子发挥他的潜质，给他提供成长的土壤、养分，让他成长为他自己。我们能做的是“发现”、“顺应”和“支持”，别试图“塑造”。观察孩子，看看她喜欢什么，支持她去做自己喜欢的事情。如果你做到了这些，你的孩子想不优秀都难。
你问孩子有哪些闪光点，除了前面说过的那些之外，我相信她还有更多闪光点，就看你是否有一双发现的眼睛了。
（以上由畅销书《别以为你懂孩子的心》作者、早期教育专家周令瑜解答）
【家长提问老师解答】
我怎么才能提高孩子的学习劲头呢？
@红波：
各位老师：你们好！我儿子今年14岁，上初二，近来学习成绩猛下降，不爱学习，非常懒，我怎么才能提高他的学习劲头呢？
@晨曦 : 这位家长您好！我是一名初中老师，您说您的儿子14岁，所以他应该和我的学生差不多大，我想也许我可以给您一些建议。首先，您说您的儿子近来成绩猛降，那也就是说他之前并不是这样的。所以我认为，找到他成绩猛降的原因是解决问题的关键。
@晨曦 : 您可以通过联系班主任，任课老师等方式先对孩子的在校表现做一个了解，再与孩子平心静气的谈一谈，共同找出原因。在谈话时要注意讲究方法，先说说在您和老师眼里最近学习上的表现，再问问他自己有没有这样的感觉，然后再问他原因，并共商对策。
@晨曦 : 在谈话中切忌以家长的威严压制孩子，把谈心变成训话，要让孩子自由地表达他的观点。14岁的孩子已进入青春期，若对家长的教育方式有不同意见，在合理的情况下家长要虚心听取并及时转变。若是孩子的问题，那么家长要提出可行的方法来与孩子协商应对。
@晨曦 : 第二，建议您关注孩子的课余生活。孩子进入初中阶段以后，有部分学生成绩猛降要归因于情感因素。1. 兴趣爱好导致精力转移。你可以关注孩子是否有上网，打游戏等嗜好。若有，不要一味强赌。要知道兴趣是天性使然，并非家长用强可以泯灭，及时成功也会对孩子的心理造成伤害。
@晨曦 : 就这种问题，家长要先对孩子晓之以理，告诉他有兴趣爱好是好事，但要分清主次，以学业为重，不可玩物丧志。然后每周给孩子规定的时间去培养自己的兴趣爱好。第二，关注孩子是否有情感萌芽。14岁的孩子已经对情感有了懵懂的认知。你要关注孩子是否有心仪的女生。
@晨曦 : 这里我要提醒这位家长一句，没有您自可安心，若有也并非什么洪水猛兽般的大事。要善于倾听孩子的情感世界的内心独白，要理解孩子的内心感受，要帮孩子理性的对这段情感作出分析，然后做客观冷静地处理。不要强制性的要求分手，或用羞辱性的语言打击辱骂。
@晨曦 : 3. 关注孩子的喜与忧。很多家长看到孩子每天放学归来只当是学毕还家，可家长们是否想过，您上了一天的班与同事打交道有愉快与不愉快，孩子也有开心与不开心呢？
@晨曦 : 如果前几种原因都不是您孩子成绩猛降的原因，我想您可以关注一下您儿子每天在校园的动态，看看是不是在学校发生了什么烦心事。如果有，那么您就可以借此机会做一做您儿子的知心朋友，为他的为人处事做一次人生导航。
@晨曦 : 另外您还提到孩子不爱学习非常懒的的问题。其实这个就需要家长花心思花精力与孩子一起建立良好的学习习惯了。您可以跟孩子一起制定一个学习计划，然后陪孩子一起完成，什么时间学习，学多久，学什么，都要做详细的安排，并严格执行。
@晨曦 : 日积月累孩子的学习习惯就会慢慢养成。当他有了良好的学习习惯，成绩稳步提高，他从学习中体验到了成就感，他也就会对学习越来越有兴趣了，这是一个良性的循环。
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