好教师的十条标准
《教育文摘周报》2013年3月20日第3版上有一篇徐静安《重温北京四中的教学要求》的文章，谈到了好教师的十条标准，特转贴如下：
1962年，北京市第四中学印发了源自该校许多著名教师教学经验的《课堂教学基本要求》，共计十条,标题都是通俗易懂而又含义深刻的教育成语。如今重温之,笔者深感作为一名教师若做到了这十条要求,就一定是一位好教师了(原文近四千字,现摘要如下)。
1．循序渐进。
教学须由简到繁，由易到难，由部分到整体，由片段到系统。到总复习时，更要讲究综合，系统。
2．举一反三。
对主要知识力求学生达到深刻理解，牢固掌握，熟练应用，教师在这些地方要讲解精透，善于启发，并使学生学会独立思考。如此才能触类旁通，认识同一范畴的其他事物。
3．深入浅出。
教师在透彻理解所讲问题的本质的基础上，善于用学生知识领域中已有的或生活中熟悉的事例，来比喻目前尚属不可捉摸、难于理解的理论问题，借助感性材料讲明理论概念。
4．直观形象。
语言的直观：清楚，简练，形象生动。事物的直观：直观教具，实验，演示。将教材难解部分通过直观形式加以表达，降低学生学习的难度。
5、文以载道。
把载道之文钻研透彻，弄清文中所载何道。特别是积极正面的东西，更要注意发挥教材本身的感染和教育作用。
6．温故知新。
引导学生思考如何把新知识转化为已学过的旧知识。讲新知识时联系相关的旧知识，从旧知识自然地引入新知识，对某些重要的知识更要步步为营，环环紧扣，反复练习，不断深化。
7．循循善诱。
善于进行学习目的教育，启发学生的学习自觉性，培养学生良好的学习方法和习惯。培养学生的学习兴趣，首先靠教师把课讲好。讲课不平淡。不沉闷，方法灵活，集中紧凑，师生关系融洽。启发学生积极思维，培养学生的思考能力。培养学生正确的读书方法和读书习惯。
8．有的放矢。
对教材的难易和学生的程度要心中有数。对学生程度的估计，一要避免过高，二要避免过低。
9．因材施教。
对学习突出的学生，与班主任联系后，指定参考读物，多方启发诱导，培养拔尖学生。成绩较差的学生要及时多辅导。
10．教学相长。
师生关系融洽，课堂气氛和谐，有如春风化雨，学生自然勤学乐业；教师也可毫不分心地传授知识，情绪高，讲得精彩。必须教育学生尊师，这也是纪律教育的重要一环。
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