《鬼谷子》中的班级管理智慧 第十一集

点击上面蓝色↑↑↑“校长传媒”免费订阅

【吴宾专栏】

《鬼谷子》中的班级管理智慧 第十一集

撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）

《鬼谷子》中的班级管理智慧 导语

教师之所以称之为老师，就是因为我们既有知识，又懂道理，站得比学生高，看得比学生远，是先知先觉者。教师既要教书，又要育人。只会教书而不懂育人的老师，还不能称之为老师，只能算个教书匠。要想育人，必须首先懂得捭阖，达人心之理，见变化之朕，擅揣度、懂权谋，助学生成材，同时实现我们自身的理想和价值。

《师经》内篇是一套完整的策略理论，顺序上是递进关系，让老师在处理教育中的问题时，能有规律可循。可以说，精通了《师经》内篇之后，教师在工作中可以从容不迫，游刃有余。

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=k0538smns6v&width=500&height=375&auto=0

第十一集 决

学生决策错误，不会对班级有太大影响，但老师决策失误是会影响学生的前程的。每天老师要做很多决定，班主任要做的决定就更多了，本讲就来研讨一下如何提高决断的效率和提高决策的正确性。

一、教师决断的原则

教师决断学生的对错的时候，要公正、公平，要依据道德和法律。班主任是一个班级的灵魂人物，班主任在处理、安排班级事务的时候，要有一颗公正的心。老师不接受家长的宴请和馈赠，在处理事务时，学生能体验到公平的对待。相反的，如果老师不能廉洁从教，老师的决策就会让学生觉得不公平。

有的老师不能按照公正、公平的原则，按照个人的意愿处理学生问题，结果导致了师生之间矛盾的增多。教师若不能决断学生之间的问题，那些看似处理的很好的问题实际上潜伏了很多危险。

有些学生违反了校规校纪，班主任处于学生免于被处分的考虑，私自解决和隐瞒，结果可能会导致更严重的事件。

案例：（我以第一人称，但是该案例是别的老师提供）

几年前，有一次值班，我的课代表和另一个同学动手打架了。为了避免课代表受到处分，我私自对这件事进行了调节，经过耐心、细致的说服教育之后，两个同学握手言欢。可是，当我离开之后，两人又大打出手。对于有校规校纪可查的，就按照校规校纪进行处理，而不能根据教师个人的意愿。

二、教师决断五技巧

1.阳德

合乎道德的事情，也是光明正大的事情，教师所做的决定就要大张旗鼓的让学生知道。例如表扬一些学生，就是大张旗鼓，让尽可能多的学生知道。但如果是批评某个学生，就应该让尽可能少的学生知道。

2.阴贼

并不是所有家长和学生道德都是那么的高尚，有时候教师也会被欺骗、被算计。教师用君子的心态和方法是无法处理好所有问题的。

一个学生欺负另一个学生，而另一个胆小，不敢说实话，常规方法无能为力，还不如班主任整聋发聩的当头棒喝。

3．信诚

很多时候，人不是不会撒谎，而是不能撒谎，一旦撒谎，你的诚信就没有了，学生就不再相信你了。教师对学生的承诺要慎重，一旦承诺了，就不易更改或者反悔。在中国，讲究一诺千金的，哪怕是口头承诺也要言出必践。

4.蔽匿

有的很多信息不宜公开，那么教师就应该采取隐匿的方式，甚至要用隐瞒的方法来解决问题。信息是要分层的，和同事聊天，有学生在场时很多话就不能说，有的话只能让班干部知道，有的话只能让骨干同学知道，这些班主任必须清楚。

5.平素

对于常识性、日常性的问题的处理，就按通常的做法来解决。不要用太多的技巧或者深入的思考。