说物理学科不重要的“专家”，请别闪了自己的舌头
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【吴宾专栏】
说物理学科不重要的“专家”，请别闪了自己的舌头
文|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
新一轮高考改革正在全国如火如荼的推行。原先选择理科的学生高考必须考物理、化学、生物，选择文科的学生高考必须考政治、历史、地理。高考改革后，学生可以从物理、化学、生物、政治、历史、地理等六门学科中任选三科。
在六门学科中，物理学科由于难度较大，所以在上海和浙江两个试点省份中，选物理学科的学生相对较少。物理学科作为自然科学的基础学科，其重要性不言而喻。选择物理学科的学生越来越少，令人担忧。今年又有很多省份加入高考改革的行列，很多有识之士担心新加入的省份步上海、浙江的后尘，纷纷撰文呼吁大家重视物理学科。
我的很多粉丝也希望我能够“发声”，让我呼吁一下物理的重要性，可我却一直保持缄默。我从事高中物理教学15年，深知物理学科的重要性。可是，作为物理老师我应该避嫌，岂能也喋喋不休地说物理学科如何重要。而且，从现在执行的高考政策，对于大多数学生而言，选物理学科之外的学科，更有利于他们的高考总成绩。
我的文章有不少读者，文章也经常被媒体转载，为了不让自己的言论误导了大家的判断，所以一直也没有撰文阐述自己的观点。其实，我也很想“发声”的。面对新的高考政策，很多物理老师要面临着转岗、落聘等危险，我忧心忡忡，痛心疾首。但我坚信，学生的利益大于老师的利益，物理老师岂能为了保住自己的饭碗，而去劝学生选择物理呢？所以，我安慰物理老师们说，“可能最近几年我们要被冷落，过几年我们一定会重新被重视。”
其实，新的高考改革本来是想更加重视物理学科。据说，高校90%以上的专业，要求考生要选考物理。可是，学生从自身利益出发，宁可去考那剩余不到10%的专业，也不选考物理。结果因为选物理的考生少，高考招生做出了妥协和让步，很多专业原先要求必须选择物理的学科，变成了不选物理也可以。这种妥协和让步，让物理学科雪上加霜，以后选择物理的学生可能会越来越少。
显然，现在的这套制度不是最佳的，有关部门会根据我国的实际情况进行改进，想方设法地加大对物理学科的重视程度。可就在这时，有个“专家”却说， 学生不选物理是一种理性回归，并把物理学科说的不名一文。这位“专家”的观点有三个，但我细细读来，他这三个观点却是十分幼稚和可笑，根本站不住脚。
他的第一个观点是，物理很难，学生不感兴趣。我觉得，难还是易，是人的一种感觉，有的学生觉得物理难，而有的学生觉得物理很容易。可能“专家”是文科出身，觉得物理很难。而我呢，是理科出身，觉得物理很容易。其实，有很多学生觉得数学比物理更难，但数学作为必考科目，抱怨也没有用，只能拼命死学。其实，每个学科都有每个学科的难点。很多学生偏科不一定偏的是物理。
以前，物理、化学、生物在同一张试卷上，物理学科是最难的。而现在，各个学科分开考试，为了公平起见，可以把物理、化学、生物、政治、历史、地理弄成一样的难度。如果化学题比物理题还要难，那么学生就会选物理，而不是化学。如果命题者非得把物理高考题弄成六科最难的，那么没有学生愿意选物理。所以，批评物理难毫无意义，这六个学科的难度是可以人为控制的。如果把物理弄成是六个学科最简单的，那么选择物理的考生一定是最多的。所以，有关部门应该关注这六大学科的难度，并有意识地做到相同难度，学生选择才会趋于理性。如果难度不同，学生就会倾向于难度低的科目和自己擅长的科目。
“专家”还说学生对物理不感兴趣，这更是无稽之谈。物理有很多实验，也有很多与实际相结合的例子，学生对实验和例子都有浓厚的兴趣。我当物理老师15年，我对学生十分了解，即便是物理成绩排在班级最后一名的学生，他对物理实验和例子也很感兴趣。学生可能因为考大学的缘故，不去选择物理，但是这不代表学生对物理学科不感兴趣。我高中时，对英语很感兴趣，但我英语成绩不好，所以大学不敢报英语志愿。
“专家”的第二个观点是生活中很少用到高难物理，从事物理尖端技术的人不到学物理的学生是万分之一。看到这个观点我差点笑出声，“专家”说这句话的时候，有没有经过大脑呢？
语文学科很重要，高考中的文言文阅读、现代文阅读难度很大，分数也不少。可是，对于大多数老百姓而言，读书、看报、看电视新闻、浏览网页，对于语文知识的要求实际很低。那个从小学就开始写的作文，高考之后，又有几人再用过呢？语文是高考必考科目，可最终成为作家的学生，是不是也不足万分之一呢？
再来说一下数学。对于老百姓而言，数学用在买东西、存款等方面，而到超市或农贸市场买菜，只需要简单的加减乘除就可以。二元一次方程、一元二次方程等，根本就用不上。如果你要是相信超市、相信银行，超市、银行会正确无误的进行操作，老百姓练加减乘除都省了。我们学了那么多高深的数学，可是实际应用到的，不超过小学三年级的水平。成为数学家的学生，是不是连百万分之一都不到呢？
外语的用处就更少了，学了那么多年外语，可能实际生活中能用得上的，只是九牛一毛。能成为翻译或者外交家的学生当然也是少之又少。外出逛街通常不需要外语，与家人、同事交流，也用不上外语。
我们所有的学科旨在培养人的素质、能力和修养，绝不是让学生把学的每个知识都应用到实际生活中去。“专家”连这个都弄不明白，真的是贻笑大方。
“专家”的第三个观点说，学生不选物理是顺应了多元化的发展。“专家”可能是思维混乱了，本来是六选三，六个学科中选三个。如果学生不选物理了，那就成了五选三。如果学生又觉得历史很难学，也都不选了，那就变成了四选三。如果再有一科学生觉得难而不选，那就变成了三选三，也就是干脆不用选了。如果由六选三，变成了七选三或者八选三，这才是多元化的发展。学生都不选物理，是背离了多元化发展趋势。
标新立异本来无可厚非，可是“专家”完全违背科学，牵强附会的抛出自己的观点，难免让大家觉得不可思议。为了彰显自己与众不同，用自己有限的认知评价国之大器，未免欠妥。希望那位“专家”能够早日醒悟，切勿再害人害己。
（本文为吴宾老师原创投稿）
作者简介：
吴宾，山东省威海三中物理教师。在《中国教师报》《班主任之友》《班主任》《中小学德育》《福建教育》《青年教师》《当代教育家》《教师月刊》《今日教育》《山东教育》《教师博览》《中学物理》《德育报》《教育文摘周报》等发表文章80余篇，著有《师经》等。威海市市直教学能手，威海市教科研先进个人，威海市市直优秀教师，山东省优秀电教员，威海市名课程团队骨干成员，校长传媒专栏作者，《教师博览》签约作者，2017年9月登上《教师博览》“人物志”。
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