从“杀师案”看教育改革

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【杨德发专栏】

从“杀师案”看教育改革

文|杨德发（重庆市重点课题《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人）

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从湖南“杀师案”看，教育改革应回归常规，回归到《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《劳动法》等法律规定的常规上来；回归到教育规律的常规上来。

重庆市现在的执法情况是，从初三开始允许学校组织所有学生上晚自习。高三允许周六、寒暑假补课，高三下期默许只放半天。应该回归常规：从小学一年级到高三年级，每个学生在校学习的时间不得超过8小时；教师在学校工作的时间不得超过8小时。任何年级不得例外。不得在8小时之外布置作业。

长期以来，我国教师是超负荷工作，学生是超负荷学习。其后果是严重地违反了学生身心发展的规律，严重地违反了国家法律。

我们来看一个普通的高三教师的一天：6：30起床，7：00到学校管理早读，晚上22：30查寝，23:00回到家，11:30睡觉。他早上去上班时，自己的孩子还没有起床，他晚上回家时，他自己的孩子已经睡觉。他自己的孩子也是中国的儿童啊！可是他连与自己孩子说句话的机会都没有。因为他是高三教师，要去工作。成年人每天要睡8个小时，对高三教师来说是一种奢望。由于高三的作息时间不科学，高三教师长期得不到良好的休息，大脑细胞死亡之后得不到及时的再生、补充，加之长期的压力山大，高三教师的情绪很容易失控，容易对亲人、学生发火，从而引发家庭矛盾、师生矛盾。这是他们的大脑没有休息好而自己控制不了的事。

高三学生虽然明的制度上规定22：30放学，但各学科老师均布置了半个小时左右的作业。还要做3个小时。很少有12：00之间睡觉的高三学生。高中学生每天要睡9个小时的科学常规一直没有做到。（脑科学）学生由于大脑长期睡眠不足，天天昏沉沉的，遇到不顺心的事，也突然情绪失控。全国各地的高三学生，对老师恨之入骨者大有人在。因为老师作为制度的执行者，直接摧残了他们健康的身心。

现在的教育是为了高考、中考分数高，几乎不择手段，不计后果，哪怕把学生的大脑塞伤还要使劲灌，哪怕把学生的上进心扼杀死，还要布置大量的作业。哀莫大于心死啊！

教育改革要改进课堂教学方式，让学生在单位时间内学得更轻松、学得更好。不需要用延长学习时间来提高成绩。应该像法国教育那样，统一规定：任何年级均不得布置家庭作业。大不了执行这条规定之后中国教育质量像法国教育质量一样“低”。在学校就学习，回家之后就做家务及自己选择性学习。学习主要是脑力劳动。脑力劳动与体力劳动、手工劳动不同。体力劳动、手工劳动用延长时间的办法可以提高产量，用严格的专制管理可以提高生产效率。脑力劳动须在自由、宽松的环境下才有创造力，只有民主管理才可以提高效率。我们可以找一位教育厅长、教育局长、校长来做一个教育实验：让上级不断地骂他们，看看他们在这种条件下能不能想出提高教育质量的办法？现在的中小学是把学习、教学等脑力劳动当作体力劳动、手工劳动来管理，通过蛮干来提高成绩。这种做法表面看是有效果的，近期看是不错的。但本质上扼杀了学生、教师的上进心，从长远来看，是得不偿失的，是一种拔苗助长、杀鸡取卵的做法。

教育回归常规，要从名校抓起。名校若不回归常规，其他学校只好被迫参与竞争。看看网上公布的衡水中学的作息时间表，是多么的荒唐啊！重庆市也是，原重庆市教委直属的七所名校都带头加班加点靠延长时间来提高成绩，所以其他学校就是取消晚自习、取消周六补课也执行不下去。（重庆七中曾经取消晚自习两年，后来又恢复）

据北京大学的心理学家调查，北大新生中有30%的学生得了“空心病”。这种“空心病”，就是没有上进心，不想学习，学不进去。本质上这些学生的大脑在中学阶段被长时间的持续学习给弄伤了、弄残了，古代这种病叫书痨。

物极必反。中国教师的工作时间、学生的学习时间也到了物极必反的时刻了。我们的教育行政官员、我们的校长，醒醒吧！再不让教师的工作时间回归到8小时、学生的学习时间回归到8小时，“骂师案”“打师案”“杀师案”还会上演。

当教师工作时间回归8小时之后，教师得到了良好的休息，他会自觉地思考如何在有限的教学时间内提高教育质量，他会去主动学习，他会去研究工作中遇到的难题，他的专业素养反而能得到更快提高。现在的教师，一心扑在工作，没有时间思考，没有时间学习，没有时间更新知识技能，没有时间研究难题，就是校长送教师去培训，他也是被培训，培训学习的效果极差。我们任何时候都要牢记教师是脑力劳动者。教师的工作、学习、研究都需要在无压力的条件下动脑筋来完成，都需要高度的自觉。

当学生学习时间回归8小时之后，学生得到了良好的休息，学生们会自觉地思考自己还差什么没有学习好、还要学什么喜欢的科目。学生们会去主动地阅读，会去主动地锻炼身体，会去主动地了解自然、了解社会。学生们自己的选择性学习，是在没有压力下的学习，于他们的健康成长更为有利。我们任何时候都要牢记学生的学习是脑力劳动。您强迫学生思考是没有效果的。除非学生自觉地思考。

教育即唤醒。对教师的教育旨在唤醒教师的自觉。教师一旦自觉，他们就会主动、积极地去工作，工作中碰到难题也会去创造性地解决。教师对学生的教育旨在唤醒学生的自觉。学生一旦自觉，他们就会主动、积极地去学习，学习中遇到的难题也会去钻研解决。

学校规定教师每天工作8个小时，一个自觉的教师每天用于工作、学习、研究的时间一定会超过8个小时，因为一个自觉的教师对自己的要求高于学校对自己的要求。作为教研员的杨德发现在这就是这么做的。学本式教师培训能让教师工作、学习、研究上瘾。教师上瘾之后，教师会主动发展。

学校规定学生每天学习8个小时，一个自觉的学生每天用于学习、练习、研究的时间一定会超过8小时，因为一个自觉的学生对自己的要求高于学校对自己的要求。学本教学能让学生学习上瘾。学生学习上瘾之后，学生偷偷摸摸也会学习。

长期以来，中小学管理有法不依、执法不严的现象应该得到根本扭转了。长期以来，中小学违反教育规律的现象应该得到根本扭转了。

(写于2017年11月16日星期四)

（本文为杨德发老师原创投稿）

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