读懂学龄前儿童的心，让家长与孩子做有效沟通

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【罗玲专栏】

读懂学龄前儿童的心，让家长与孩子做有效沟通

文|罗玲

父母教养孩子，只要是从无条件的爱出发，尊重孩子的个性与天性，细心观察，用心想办法，慢慢地，我们总会找到适合他生长的水土，发现他这个小种子的秘密。

——罗玲《妈妈强大了，孩子才优秀》

很多家长觉得自己教育孩子，劲儿也没少费，为什么不见效？这其中很大一个原因就是对孩子的成长规律缺乏了解。

成长是一个复杂的过程，孩子在不同的成长阶段都会有不同的行为表现，不同的心理发展，家长们一定要注意观察，引导孩子健康成长。

婴儿期会吃手；一岁多胆小黏人、喜欢微小的东西、喜欢钻进小空间；两岁爱说反话—什么都不行不好、故意尿裤子、生气了会趴地上打滚蹬腿，还有各种疑似强迫症的敏感担心；三岁有小脾气、开始享受玩伴；四岁喜欢说臭、爱比谁大谁小、不认真听讲、不虚心学习、总被告知专注力有问题；五岁话多、爱交往；六岁小叛逆；七岁怕黑、怕鬼；八岁在意同伴的评价；十二至十八岁独立；二十岁放纵折腾；三十岁自信；四十岁接纳不惑；七十岁随心所欲不逾矩……

这段话，各位家长看后是否都会有一丝熟悉感，有一种“我家孩子就是这样”的感觉？其实，虽然孩子存在差异和个性，但共性大于个性。这就如同孩子大致在几个月时长牙、会走路一样。

0~6岁是儿童成长的重要阶段，除了生理发育之外，如何让孩子维持健康的心理发展也需要每一位家长关注重视。

0~1岁孩子的心理发展要点：

与养育者建立依恋关系

一个孩子来到这个世界上，通过和养育者之间的互动，他的脑子里会得出一个理论——别人是怎样的？这是关于人际关系的理论，是关于爱的理论，关于自我与他人的理论——当我有这样需求的时候，别人大部分是好的，还是怀有敌意的？我是怎么样的一个孩子？我有没有能力吸引他人的关心？

如果这段年龄的孩子和养育者建立起了安全型的依恋关系，那么孩子就有了对他人和世界的基本的信任，这是他今后一生心理健康发展的基础。

这个阶段除了正常养育之外，最重要的是家长要和孩子有同步的互动，比如，孩子哭，不一定每次都抱他，但是家长一定要有回应，比如您可以躺在床上跟宝宝一起玩。

再如，如果家长觉得一直逗孩子让他烦了，孩子想自己待会儿，这时候您就不要继续逗，让他自己玩一会儿，这也是高回应的互动。

小婴儿最喜欢什么游戏？同步游戏。他做一个表情，你也做个同样表情，对他来说，这会给他带来很多力量，他会觉得“很好，我们能沟通上”。这就是对他心灵上的滋养，就是同步互动。

1~3岁孩子的心理发展要点、

典型表现与应对方法

这个阶段的孩子渴望自己做事，自己掌控自己的生活，有自主的感觉。如果不能做，他就会对自己的能力产生怀疑，有羞愧感。

他们有一些典型表现，常常会让家长产生困惑，比如说，孩子不爱自己走路 ，孩子吃饭坐不住，三两分钟就要下桌，等等各种情况。

在发生这些情况的时候，做家长的应该怎么办呢？

首先，我们要接纳孩子，相信他这样做是有原因的，然后再想一些方法。这就是罗玲老师常说的：“先接纳，后推动。”

孩子不爱自己走路，家长一定不要在孩子实在不愿意自己走路的时候，强硬的把孩子放到地上强迫他们。采取一些小方法，比如让孩子推着小车子走，让他觉得自己是在主动照顾别人的，自己是有力量的，这样一来，孩子就不会一直赖在家长的怀里不愿下地了。

孩子吃饭坐不住，是因为对于两三岁的孩子而言，他们的吃饭就是“大人一口一口的喂，他们一口一口的往肚子里装”，过程既慢且无聊。家长可以尝试在给孩子喂饭的时候给他们讲讲故事增添吃饭乐趣，饭后给孩子讲道理，让他们明白离开饭桌就表示吃饱了，一旦下桌就不要追着给孩子喂饭。这样经过一段时间，孩子就能坚持着吃完全程了。

3~6岁孩子的心理发展要点、

典型表现与应对方法

这个阶段的孩子往往高估自己，他们努力尝试各种能胜任和不能胜任的活动。他们的这些大胆探索尝试的行为，常常会和外界构成冲突。

解决办法就是，帮孩子平衡好主动性和遵守界限之间的关系。换句话说，这个年龄的孩子要同时发展两个方面的技能：一个是主动性，我们要提供鼓励他自发、主动地去做事的氛围；另一个是自控力，我们要让孩子清楚怎样的行为是可以或不可以接受的，界限在哪里，他可以怎样灵活变通。

比如说，三四岁的孩子肯定会犯错，但他们却往往不愿意认错。这个时候家长一定要分清楚孩子的错是哪一种：是孩子能力不足没有做好事情所以犯错了？还是孩子明知故犯做了错事？对于第一种，如果不严重，我们鼓励孩子想一些办法，以后怎样能做好，就可以了。对于第二种情况，明知故犯，家长要去分析，孩子背后的情绪或动机究竟是什么，然后去解决那个“因”，而不只是惩罚这个“果”。

不管是哪种错，家长都要记得，我们的目的是把孩子教育好，而不是为了惩罚他。不论怎样，家长都可以尽量把说法变得正面一些，让孩子清楚，我们是跟他站在一起的，而不是对立的；我们的目的不是羞辱孩子，而是让他清楚是非，知道以后可以怎样去做。

孩子在这一阶段，身体和心智都会得到飞速的发育。他们顺利的度过了自己的婴幼儿时期，进入学龄前期。在这一期间，他们的生活不再局限于家中，他们接触到的人不再只是父母长辈，他们就像被放飞的小鸟一般，飞向了广袤的天空，自由自在，尽情生长。

在这一时期，家长们要面临的挑战会变得更多更复杂。孩子的活动范围从一个小家庭进入到幼儿园这一大环境，是否适应新的幼儿园生活，在幼儿园能学到些什么，信赖老师吗，与小伙伴相处融洽吗，等等问题，都需要家长们一一重视。

大多数家长在这一时期都会碰到一个问题，就是孩子不愿意去上幼儿园。看着孩子每天哭的撕心裂肺，家长们肯定很头疼，但一时半会儿也无法解决，只能等孩子哭完了再送他去。

实际上，在孩子对上幼儿园积极性不高，甚至 45 29152 45 13306 0 0 5813 0 0:00:05 0:00:02 0:00:03 5813不愿意去幼儿园时，家长要具体情况具体分析。

首先，家长在选择幼儿园时要慎重。孩子入园不适应哭闹，您先要了解幼儿园的教学安排如何、老师是否专业有爱心有亲和力、班级氛围怎样，等等。在保证幼儿园的管理和教学质量的确很好之后，您再想办法帮孩子适应。

怎样帮助孩子缩短入园适应期？家长可以想一些小办法。

比如：

对妈妈特别依恋，爱哭闹的宝宝，可以给他带个小东西去幼儿园，比如一个小头花、一幅妈妈和宝宝手拉手的画、一张写着祝福的字条，告诉宝贝这些代表宝宝和妈妈之间的纽带，看到它就感觉到妈妈就在身边。

对爱磨蹭，不想去幼儿园的宝宝，可以逐渐提早些起床，留给孩子一些磨蹭的时间。在起床后和他看着闹钟分头做事，比如穿衣刷牙等，是比赛也是给他留时间。和他说“今天我们第一个到好不好？”宝宝没准儿会跑的比谁都快。

其次，家长需要跟老师多沟通、尽快熟悉起来，孩子看到家长和老师熟悉的关系，也会感到更加安全。对于老师合理的要求和规则，我们尽量多从正面的角度给孩子解释，帮他理解这些规则背后的意义。

孩子入园，对他们来说，是生活方式的一个巨大变化，每个孩子都需要一个或长或短的适应阶段。孩子适应得如何，更多取决于家长在这之前的三年里，究竟是如何教养的。如果家长跟孩子有安全的依恋关系，平时注重培养孩子的语言表达、生活自理等能力，也给了孩子机会，跟不同的家人和小朋友接触，那么，他就会用更短的时间喜欢上幼儿园。

在这里，要特别提醒家长一定要调整好自己的心态。

开始集体生活，这是大部分3岁的孩子都能承受的一个变化，是将给他们的人生带来新的收获和乐趣的一件事情。

如果我们经过慎重选择，找到了和自己教育理念比较一致的幼儿园，那我们在送孩子去时，就要付诸信任，而不是处处担心和猜疑。家长的这种信任，对孩子来说，本身就是一种支持和力量。孩子感受到您的信任，他才会更积极地去尝试融入这个集体。

成年人每天上班工作很辛苦，回到家之后只想瘫在床上好好休息。可是如果自己的孩子正好在上幼儿园这一阶段，家长们一定要记住，无论有多累，都要花一些时间让孩子给你讲讲这一天在幼儿园是怎么度过的，过得开心吗？有没有好好吃饭，乖乖午睡？有没有和小伙伴发生不愉快？这些问题如果只是追问，不如家长拿个玩偶和孩子玩“上幼儿园”的游戏，让孩子在游戏中表达、疏导，并学习如何处理。

家长要有能力，从眼下孩子的哭闹和眼泪中跳出来，看到未来孩子将在这里获得的种种成长和快乐。这样，我们才能对老师和幼儿园怀有支持和感激的心情，对未来充满美好的期盼。

在教养孩子上，我们要怀着谦卑与敬畏，多学习、多陪伴、多观察。当我们顺应了孩子的成长规律，少去扭曲，孩子就可以长得更自然、更本色、更健康，他就能发挥出种种潜能，长成他可能的最好的自己。

本文内容整理自《妈妈强大了，孩子才优秀》，由北京紫图图书出品并授权发布，转载请注明版权信息。

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