不忘初心做真教育，用爱唤醒你！
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【赵彦辉专栏】
用爱，唤醒你
原创作者|赵彦辉（黑龙江省牡丹江市实验中学）
中午走进班级，学生们都在静悄悄的写着作业。我满意的在教室里踱步，走到小南身边，不由得停住了脚步，她的头发，显然是在发廊做过的，她见我停住脚步，低着头不看我。我说，你，我故意顿了一下，这是做什么？她抬起头近乎于乞求的样子和我解释说，老师我今天过生日。我低声说，过生日怎么了？这不是理由。来和我出去一下。
在众目睽睽之下，我带她走出班级，相信其他的同学也知道是因为什么。短短的从班级到走廊的几步路，我的心理就想了几种解决问题的方法。最简单的就是—训斥一番，严令其出去洗头。在班级引以为诫。或者是通知家长。带其回去洗头，由家长再进行教育，但是这两个想法在我的心头掠过，我随即否定了这样做。因为我知道，象小南这样平时个性十足的孩子，如果那样做会激起她的逆反心里而达不到好的效果的。想起英国教育家洛克说过:只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。”我们的目的是想要学生改变自己的错误的想法和行为，那么就一定要其自觉的约束自己而非屈服于教师的说教和惩罚之下。同时我想起了教育家陶行知的著名的三块糖的教育事例。我决定怎么做了。
走到走廊来，我说，今天你过生日，先祝你生日快乐。而且我还想先表扬你，她惊讶地抬起头，我说，第一，你做了这个头发，看见我进班级的时候，你不敢抬头看我，对吧。这说明你内心还是知道你这样做是不符合中学生行为规范的事；第二，我叫你出来，你心里其实非常不愿意，若按你去年的脾气，你也许会拗着不肯出来。那样我们双方都很尴尬的是吗？但是你今天很顺从的尊重了我的意愿，这说明你懂得尊重老师了。基于以上两点，小南，我决定，送你一份礼物，不单是庆贺生日，也祝贺你又懂事了。她由最开始的不情愿出来到听到我的这一番赞扬而变得不好意思起来，我抓住契机接着说，但是这头型嘛，这样进班级，合适吗？听老师的话，我陪你去发廊洗掉，放学的时候，如果你喜欢，我再给你钱重新做你看怎么样？她说，不用了老师。我不洗掉，我挽起来行不行？我先退一步说，好吧你试着挽一下，如果我不满意，那么还是要按我说的去办。她试着挽了，我当然不会满意，于是我就带她去洗头。
走出校门，我先带她来到文具店，对老板说，来给我的这个女孩挑一份生日礼物。老板连连说:”啊!看你的老师多好啊!你一定也是学习很好很优秀吧?老师这么喜欢你。”她低声说:”我学习不好。”我说:老师可不是只喜欢学习好的学生的，只要听话懂事，老师就喜欢.”一边说，一边选好了一个很漂亮的日记本，和她走出门去。路上，她和我商量，我们不去千百倍发廊。好吗？我想一定是那里有她熟悉的人她怕丢面子吧，我说好吧我们去另一家。
从发廊出来的第一句话她说，老师，以后我一定不会在学校做头发了。这句话很平常，但是只有我知道，它要比任何保证书反悔书都有力量。不需要承认错误的形式，我已经达到了我的目的，回来的路上，我并没有喋喋不休的和她说一些唠叨的话，只是告诉她，做事情不要韧性不要冲动，要三思而后行才可。
回来后，我没有急于将本子给她，我来到办公室，写了一封简短的信夹在本子里面，又一节下课的时候，叫她来交给她，并意味深长的对她说，老师喜欢懂事的你，也相信你会越来越懂事的。她很感动的样子离开了。
苏霍姆林斯基说，宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。是啊，我们的教育的目的是使学生真正的有所得，是发自内心的一种改变，而不是简单的以说教或者是惩罚的方式去评价他的对与错。没有错误的孩子是不存在的，没有爱心与耐心去包容孩子的老师也是不成功的，多动动脑筋，多想想办法，只要心中有爱，就可以融化一切的寒冷。换一种方式去看孩子，你会发现，原来每个孩子都有可爱之处；换一种心情去包容孩子，你会发现，原来每个有错误的孩子，也都是心存感动。当他真正懂得尊重与羞辱的意义的时候。尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。
的确，爱心，对老师，是何等重要！
【赵彦辉专栏】
不忘初心，做真教育
原创作者|赵彦辉（黑龙江省牡丹江市实验中学）
你所站立的地方
正是你的课堂
你怎么样
学生便怎么样
你是什么
学生便是什么
你有光明
课堂便充满光亮
你用爱做阳光
温暖学生的心灵
胆怯的眼神就不会躲藏
你用鼓励的评价做火种
点燃孩子求知的眼神
课堂就会成为他们梦想的天堂
你用幽默拉近彼此的距离
让他们不可抗拒你的魅力
他们就会因为你，从此爱上学习
你用人格影响孩子的成长
在他们拔节长高时
他们身上就会有你的影子而不再迷茫
你是智慧的
他们就是聪明的
你是亲切的
他们就是热情的
你是乐观的
他们就是进取的
你是明媚的
他们就不是忧伤的
你的所有所有
都会在他们成长的路上
留下印记和光芒
以此随笔勉励自己及同仁们，用心做教师，用爱做教育，不忘初心，让课堂成为我们自己的国家，有你在，就充满光亮！
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