观点|没有数据支撑，凭学校管理者主观臆断，如何保障科学决策？

在这个人人谈数据的时代，数据在教育领域的声望似乎并不高。但前段时间，偶然看到一个用数据进行学校管理的案例，感触良多。从信息化教学设备到数据，教育改革的巨轮正向学校管理驶来，并以超乎人们想象的速度在前行。

浙江桐乡一学校引进了一套基于数据分析的发展性教学评价系统，短短半年，这所学校的管理就发生了巨大变化。学校管理者不用推门听课，坐在办公室就能了解每位老师的备课、授课情况，包括该老师的备课数量质量、课上与学生的互动频次等等教学过程中的数据，并能给到老师针对性的教学改善建议。

引用该校校长的一段话，他说：“我们学校很大，有70多个班级，200多位老师。没有这样的数据管理系统前，课件管理也好、听评课也好，量很大。各方面的管理工作都难以开展，传统管理方式局限性强。我今天推门到哪个班听课，就只能关注到这个班的情况，学校其它班级的情况难以一一知晓，更别说能关注到每一位老师。如果没有教学过程数据，学校的精细化管理将无从谈起。”

该校的数据管理系统后台

在数据的推动下，这所学校率先迈向了管理精细化、决策科学化，其管理模式的升级很快就吸引了周边众多学校前来学习、观摩。

而我之所以会关注这个案例，是因为它涉及到了一个对教育管理很重要，但在以往无法获取到的数据——教学过程中的个体数据，也就是所谓的教学小数据，比如老师一周的备课数量、课件被引用量、课堂互动频率、对学生的点评等每位老师在教学过程中的数据。提供下面的视频帮助大家了解：

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在无法获取到教学过程数据的情况下，学校管理者能参考的数据几乎只有学生的考试成绩，管理决策过程中往往只能通过【单一的考试成绩+个人主观感觉】去做评判和决策。在这样的情况下，学校管理工作常出现以下问题：

1.对学校整体的信息化建设水平难评估。先进的设备安装到各个班级，但老师们用没用？怎么用？这些都无从知晓，也不知该如何改进；

2.结果性评价，不利于老师成长发展。缺少对教学过程的分析，没有改进方向，对教学质量的提升缺乏指导意义，不利于老师及学校的长远发展；

3.对学生的综合素质能力缺乏评判依据。缺少学生日常行为的数据，对学生的综合素质评价无从下手，往往只能依赖老师的主观评价，不利于对学生的综合发展；

4.容易出现管理失衡。想了解一个班级的教学情况，只能依靠推门听课或者问卷调查，耗时费力且无法顾及所有班级，常常出现管理失衡的情况。

 而依托教学小数据，学校管理者可以深入挖掘隐藏在日常教学背后的“黑匣子”，发现教育过程中存在的不足，以便及时优化管理与决策。进而更具针对性地帮助提升教师个人教学能力和教学质量，促进学校的长远发展。

在实践中，教学小数据对学校管理的作用，将直观体现在这几个方面：

1.提高管理效率。当每位老师的教学过程数据被呈现出来后，管理者将不再只依赖于推门听课去了解某个班、某位老师的教学情况，直接通过数据报表就能清晰、动态地掌握全校的教学情况；

2.客观评价老师，树立教学标杆，快速提升全校教学质量，促进教师成长发展。通过教学小数据报表，管理者能看到哪位老师在某方面做得好、哪位老师做得不足。从而树立本校的学习标杆，给予每位老师针对性的改善建议，促进教学质量提升和教师队伍的快速成长；

3.从教学到管理，全面构建智慧校园。教学小数据将有力地辅助学校管理者重新思考教育，为学校引入关注过程的教师发展性评价、学生多维度综合素质评价方式，为学校的管理决策提供客观数据支持，打造真正落地的智慧校园。

 如果把信息时代的学校管理比喻成炼铁，那么教学小数据就像是铁矿，它将在不同的匠人手里将被炼出不同品质的铁。但如果没有铁矿，那匠人再出色也无用武之地。而这座“铁矿”，是近期才被发现、被挖掘出来的。

关注教育信息化的伙伴，应该多多少少都有听说过希沃，据说我们教室里现在用的交互智能平板，大概每3台就有1台是希沃的。

教学小数据就是希沃在第73届中国教育装备展示会上率先提出来的，并且提供了成熟的产品支撑，就是我们前面案例里提到的基于数据分析的发展性教学评价系统——希沃信鸽。它能够及时高效地将教学小数据进行呈现和分析，辅助管理者优化管理、科学决策，并提高管理效率。

目前，希沃信鸽数据系统是免费开放的，如果您也希望借助教学小数据的力量提高管理效率，让管理变得更加精细化。可长按下方二维码，申请免费试用:

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