16年后的开学典礼，Ta又见到了那群孩子

时光里

万物皆美好

金秋十月，

漫山的枫红摇曳，

给了生命最炫目的颜色

一切事都与成长有关

开学第一个月，

2022年秋季学期的社工们入校开展服务，

热热闹闹的开学仪式、新同学、各式各样的活动

渲染了记忆中的美好，

也留下了很多令人难忘的瞬间，

让我们一起来看看吧～

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启程

@甘肃礼县，社工竹子

2022年9月9日，从礼县赶往学校的路上看见了许多大山，富有西北特色的大山，当时我心里在想，如果以后给孩子们上课，要给他们讲讲外面的世界。因为我也是从大山里走出来的孩子。许多年前，小小的我站在由木板和石板建成的家里，跟爸爸妈妈说我要考大学，走出贵州的大山。

现在我又重新走进了大山，开始为期一年的“陪伴助行--驻校社工”服务，想用一年的时间，做一件终身难忘的事情，希望能为乡村教育发展贡献自己微小的力量，为孩子们的未来发展提供更多选择。

竹子的第一堂社工课

第一节社工课，同学们的热情缓解了我第一次登上讲台的紧张与无措，“老师，老师，你叫什么名字”，“老师，老师，你家是哪里的啊”，“老师，老师，以后可以带我们做游戏吗”，“老师，老师，社工室什么时候开啊”。

同学们个个都化身为小问题家，回答完一个，又来一个，一个接着一个，也打破了我的刻板印象，大部分同学都积极而主动，热情而自信，让我对以后社工课的开展更加有信心。但一小部分的同学也引起我的关注，相比于其他同学，他们更加沉默，回答问题声音也很小，这正是我们开展社工课的目的，希望通过多种形式的互动内容，形成以学生为主的课堂氛围，提升学生的自信心。

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再出发

@甘肃会宁，社工祝一

从2020年第一次了解并加入到西部阳光开始，到再次回到西部阳光，已经过去了漫长的时间，也经历了好多故事。从2020年的非专业、普通志愿者到2022年的专业实习社工，从大学毕业的社会人到再进入学校变成学生，我的身份和角色虽然已经改变，但我想，我热爱的专业、我热爱的土地上的孩子，并没有改变。

祝一所在学校的学生

我想和大家分享大龙的故事。他和别人不太一样，有时候我会想，如果他出生在城市里，是不是生活就会好一点。大龙今年上五年级，第一次见到他的时候我刚入校，他指着我很大声的说：“你是谁？你叫什么名字？”我后来发现这是他与人打招呼的方式，但当时我觉得很不舒服，这孩子好凶。“我是新的社工，你叫什么名字呢？”我没有得到任何回应。

起初我觉得有点害怕。虽然之前有过一年的驻校社工的经验，但是我并没有接触过大龙这样的孩子。周围人都告诉我，你要小心，别惹他，他会和老师打架，打人很疼。

在每天的社工室开放时间，大龙都会来到社工室，他又重复了第一次的问题，"你是谁?"，我回答说我是社工，他接着问，为什么你长得不一样了？我想他把我当成上一届的社工姐姐了吧。问了两三次之后，他终于不问了，他应该是记住我了。

这个孩子是特别的，我会注意他，主动与他交谈，注意他的一举一动和需求，渐渐地，大龙颠覆了我对他的第一印象，他会比其他的孩子更用心地去听我的话，会模仿他觉得好玩的动作，甚至会在别的孩子大混战，玩泡沫球的时候帮忙把球捡到盒子里，会温柔地对待社工室的玩具，还会自己主动将垃圾扔进垃圾桶里。除了不能说出完整的句子，他仍然很难表达自己的看法。

从大龙身上，可以看到我热爱的社工专业的意义，全身心地接纳孩子，不质疑、不批判、不定义任何一个孩子，以及，相信每个人都有让自己变得更好的潜能和能力，虽然可能要花费比普通人更长的时间，但是又如何呢？人的一生还很长，障碍一定会越来越小。

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解压树洞

@贵州卫城，社工睿睿子

回顾在卫城的这一个月，虽然有初入学校的紧张，迷茫，但更多的是快乐。在这里，认识了很多可爱的同学老师，交到了很多新朋友，甚至在疫情网课期间我和学生、老师的关系也更加紧密了。

为了帮助学生们缓解在家上网课不能回学校的各种情绪，我和搭档商量着建立了一个名叫“卫城小树洞”的账号，请各个班主任给我们发到他们班群，才第一天就有30多个孩子加我们，纷纷表示非常想回学校，也有的孩子表示在家里学习压力大。

树洞聊天截图

我们一一地帮助学生们缓解情绪，倾听他们的各种不愉快，也教给他们处理的方式，这样我们和孩子们的关系也变得更亲密了，他们纷纷表示回学校后一定会来社工室。

除了学生的情绪需要安抚，疫情期间老师们也需要关注。

因为各种原因，疫情期间老师们不能回家，只能待在学校，还必须认真坚守岗位，我们决定策划“聚星火，抗疫情”活动帮助老师们缓解压力，同时也让新老教师的关系变得不再那么拘束。

留守教师聚餐

解压活动大家玩地非常开心，也让我们明白了身为一个驻校社工的意义，其实关心学生的同时也要关心和他们朝夕相处的老师们，和老师们关系紧密，也能让我们更进一步和孩子们变得亲密，更了解孩子们各自的特点。

一个月的时间说长也不长，说短也不短，但是却是那么难忘。由于疫情，我们和孩子们的相处时间实在是太短了，很多很想开展的工作也没办法顺利进行，期待之后和孩子们更多的相处！

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为了避免身上挂满孩子，我找到了3个角色

@贵州息烽县，社工曹曹

9月，在送我们入校的路上，督导老师说一定要脾气刚硬一点，要不然身上会挂很多个孩子。

在接下来的几周里，除了浑身上下有用不完的能量，我还认为自己身上共存着三个角色。

是社工:

我们积极备课，希望能够在课堂中给孩子们更充盈的体验，从第一节课的建立信任，到后面的健康调剂、以疫情为主题开展的课程，我们都希望尽自己最大的能力去传递给孩子们更多的力量和精神。

是老师:

作为三年级代课英语老师，在批改作业的时候，孩子给我发消息说：“你又不是我正式英语老师，我就不写，你能拿我怎么样？”我看到消息有点恼火，即使只是代课老师，我也有育人的责任。

是姐姐:

我和几个孩子建立了连结，有两个小女孩她们就像小妹妹一样，一边对我是“河南人”的身份很感兴趣，一边给我推荐我可以养的小宠物，孩子们都很活泼开朗，很有趣。

每一种角色背后有着不同的认知，每一种认知都在指引我和孩子们相处的更好，代课老师的身份让我感受到普通课堂下孩子真实的状态，姐姐的身份让我走进孩子的世界，社工的身份让我能够利用所学为孩子的人际交往，身心发展做出努力。

不管什么角色，我都会用积极的态度应对接下来的一年社工生活，也希望在实习结束时，能够欣然告诉自己，这是丰收的一年。

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热闹的开学

@贵州息烽县，社工柴小柴

随着天津的秋风，我又回到了贵阳和孩子们一起经历这一学期的开学典礼。

孩子们身上总是有种能治愈世界万物的魔力，开学的慌乱在他们的欢声笑语下变成了一场盛大的庆典，恼人不停的铃声也不过是这场盛典中必不可少的烟花罢了。

刚开学的第1天，学生是没有教材的，就一起在教室里面和许久未见的同学打打闹闹。热闹的仿佛让人又回到了新年。

接下来的第一周里，每一天我都能遇见之前教过班级的小朋友们，他们会蹲守在办公室的门口，等我休息时一起过来聊聊天。

这是我十六年后又参加的小学开学典礼，它是学生们开始新学期的号角，也是开启我人生新篇章的仪式。期待未来更多的美好！

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重返驻校社工岗位

@甘肃会宁，社工梅梅

第一次参加西部阳光陪伴助行项目是在2020年9月，那会虽说已经大四了，但自己还是啥也不懂，但通过项目培训、服务，我也成长了一点点。

就因为有了这一点点的成长，两年后的9月，我再次来到陪伴助行，重返社工的岗位。

参与社工室活动的孩子

这是一个充满温暖的项目，在这，我可以自由表达自己的想法，可以增长自己的见识，可以和小伙伴交流自己的想法，每个人都是包容的，唯一感觉有点遗憾的是今年的线下培训因为疫情没有开展。

为了参加培训也是一波三折，从我家到兰州，从兰州又到贵州，在去贵州的火车上又被通知培训取消了，当时心里落差很大，从贵州回来因为健康码的问题又是提心吊胆。幸运的是，我们都没有隔离，可以安心、认真地参加线上的培训，顺利地入校。

在乡村学校，一切都让我觉得很充实，感觉和自己家一样。我也期待能够发挥自己的价值，和孩子们、老师们有更深入的交流。

新学期社工室开放的第一天

新的学期新的开始，陪伴助行项目在陪伴乡村儿童成长的同时，也支持着来自天南海北，拥有多元的教育背景和社会经历的青年社工们持续成长，遇见更好的自己。

陪伴助行项目是西部阳光基金2011年发起的，招募青年志愿者，通过系统专业的驻校社工培训和督导，为乡村寄宿制学校的学生提供多元的社工课、开放的小组活动、互助的个案支持、参与式的社工室活动等公益服务。项目自2011年发起至今，累计陪伴40543名乡村寄宿制儿童成长，培养249名驻校社工。

一份陪伴，也许不能改变世界，但是能让一个孩子的世界更加美好，让我们一起，用陪伴让孩子有童年的生机热闹，有人世间的繁华美好。

- THE END -

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