致校长

导语

四川省中学校长协会成立30周年了。孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”一个人，三十而立；一个协会是个体的组合，也是三十而立。这三十年来，四川省中学校长协会，发挥了几百位校长的智慧，相互交流，相互促进，大大的提升了我们四川省中学的发展水平，各位校长，功不可没。

一、校长责任重大

我一直仰视校长。孔子（公元前551-前479），在历史上首创，私立学校，他既是教师，又兼任校长。西汉景帝末年，文翁出任蜀郡太守，他首创公立学校，成为我国第一位名副其实的校长。

《汉书》中记载：汉景帝嘉奖文翁兴学，“令天下郡国皆立文学”。“至汉武帝时，乃令天下郡国，皆立学校官，自文翁之始云。” “学校官”可以理解为“校长”。文翁兴学得到两位中国皇帝的嘉奖，大大促进了中国教育的发展。文翁为中国历史上著名的“文景之治”，增加了光彩。“至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”

古代如此，现在更是如此。校长在社会上有很高的地位，人人尊重。学而优则教，教而优则长，长而优则仕。校长都佼佼者，既能够教书育人，又要能够管理好学校，杰出的校长更能够管理好社会。

看一看我们中国近百年来的教育史。中国那些著名教育家，陶行知，晏阳初，蔡元培等等，几乎都办学校，亲自兼任校长。他们为中国培养了大批合格人才、专门人才、杰出人才。大多数杰出人才说,是在中学遇上了好校长。

华罗庚（1910-1985）12岁小学毕业后，进金坛县立初中。王维克是数学老师，又任校长，给予华罗庚鼓励帮助和精心培养。王维克曾留学法国，归国后在金坛中学教数学。王维克校长是华罗庚成为数学家的第一位启蒙老师。华罗庚一生的学历只有初中毕业证。华罗庚是“输在起跑线上”了，但是，他取得惊人的成就，成为享誉世界的杰出数学家，对于社会发展产生持续不断的深刻影响。

钱学森（1911-2009），从1923年到1929年在北京师范大学附属中学读书6年，是他一生的第一个学习高潮。校长林砺儒专门给钱学森教授伦理学，给钱学森深刻影响。钱学森说有17位深刻影响他的人中，其中，有6位是中学的老师。排在第一位的就是那时的校长林砺儒。新中国成立之后，林砺儒任教育部副部长。有了在中学打下的坚实基础，钱学森为中国和人类的航天事业做出杰出贡献。

爱因斯坦（1879-1955）在1895年，第一次报考苏黎世瑞士联邦工业大学的工程系，没有考上，于是在瑞士阿劳市的阿尔高州立中学，学习了一年。爱因斯坦这一年住在校长温特勒家里，校长的进步思想给爱因斯坦极大的影响。就是在阿尔高州立中学的这一年，16岁的爱因斯坦开始思考狭义相对论的问题。26岁，爱因斯坦发表5篇物理学论文，1905年，成为人类历史上的“爱因斯坦奇迹年”。

一位中学校长，对于学校的发展，起至关重要的作用。校长的远见卓识，决定了全校几十位到上百位教师的终身发展；校长要给全校学生讲话，面对面给学生以直接影响，虽然只有3年到6年，但是，这是学生发展的关键时期。可以这样说，校长直接影响每一位中学生终身的发展。当一所中学的校长，责任重大。

多数校长，大都是从优秀的教师中，选择出来的，都善于教书育人。校长的身教重于言教。校长就是一个榜样，就是做人、做事、做学问的榜样。就是“学为人师，行为世范”的领头人。一个学校选好了校长，是全校师生之大幸。

一所中学名校，就是有卓越的校长，众多的优秀教师，能够培养出大批优秀学生。给学生打好基础，让学生在德、智、体、美、创，五方面得到全面和谐的发展，为学生以后成为一个合格人才、专门人才、杰出人才，打下坚实的基础。几乎所有做出创新、做出贡献的人才，在回顾他的中学时代，都会由衷的感恩他的老师，感恩校长。

每一个学生的毕业证书上，突出的就是这个学生的名字，以及这所学校校长的名字。毕业证书上总有校长的签字盖章。校长，这个职业是崇高的职业。学生时代，在学校里面，就受到校长的关注的学生，总是得到极大的激励和鼓舞。学生心目中的校长，是善良而崇高，是学识渊博，是德才兼备，是与人为善，是育人有方。很多杰出人才，在中学里面，就是因为得到校长的关注，而得到很好的发展，为今后的创新打下了很好的基础。

1956年，我考入成都四中（石室中学），那个时候成都四中的校长是张联华。她95岁了，我这样一个75岁的学生，今年10月去看望老校长。她说，我给她印象深的有三点：一，你在中学是美工组的成员，是很活跃的学生，写字好，画画好；二，记得你曾经在成都市教研室物理组工作；三，就是现在你取得了很大成绩。一个校长，95岁了，还能够记住一个学生。

二、校长实在难当

校长难当。人们对校长的要求很高。我曾经设计了一个素质调查问卷，问什么样的校长是受欢迎的校长，是老师学生们喜欢的校长？最后，得到了很多的调查数据，纵观数据统计结果，在40条素质的选项中，曾经有50%以上的调查对象，集中选择过的项目是：1.有威信，教师学生信服；2.了解当代师生的思想状况；3.善于任人所长，4.坚持原则，以身作则；5.为人正直，办事公道；6.严格要求，赏罚分明；7.认真听取师生、家长的意见；8.工作效率高；9.注意及时更新知识；10.办学有特色。优秀校长最重要的素质，以下三点最重要：尊重人才，用人所长；了解当代教师和学生的思想状况；有眼光，有预见，有规划，有魄力。

校长难当。校长要处理好各个方面的关系。上有教育局领导；又要面对社会上广大的家长；又要关心教师的培养与发展。最重要的是要具体落实到，每位学生全面的、健康的、和谐的发展。我们国家近几十年的学校发展经验表明：教育不要去赶潮流，不要去搞大跃进，不要去搞大折腾。要从我们中国文化的基础出发，发扬优良的传统。当然需要借鉴国外的先进经验，但不是全盘西化；同时也不能因循守旧，沿袭陈法。从孔子开始，中国人办学几千年了，积累了很多经验，我们理当要继承优良的文化传统。校长“要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。教育发展有它固有的规律，不能搞大起大落的炒作。

校长难当。教育第一，全世界每个国家都高度重视教育，任务艰巨。我们中国人更是高度重视学生的教育，各种各样的教育方式多得很。校长面临着很大的学术挑战，面临考试成绩排名的挑战，面临学校生态环境的挑战，面临全校师生健康和安全的挑战；又要有自己的办学特色，又要不断的改进课堂教学；国外的，国内的，各种做法，多种多样，形形色色，应接不暇；“MOOC”、“翻转课堂”、“走班制”、“STEAM”教育，信息技术（Information Technology，缩写为IT ）、人工智能（Artificial Intelligence 缩写为AI）、机器学习（Machine Learning, 缩写为ML ）在教育中的应用等等，中英文混合的各种“缩写”，一个接一个。有时候上级提的要求，又不能不照办。时而教育产业化，时而教育全球化，时而教育信息化，时而教育本土化。校长如何自有主见的把握这些要求的分寸，难度极大。

校长难当。说明当好校长不容易，要有学校办学的“顶层设计”。校长要能明确回答以下问题：1.你们学校的办学思想是怎样表述的？2.你们学校的办学思想有简要的“释义”吗？3.你们学校的办学思想与“校训”有内在的逻辑联系吗？有逻辑的一致性吗？4.你们学校的“校训”能让师生终身难忘吗？5.你们学校的办学思想的释义，每年或几年修改吗？6.你们学校的办学思想的释义师生们满意吗？7.你们学校的办学思想体现的学校精神，对于全校师生有持续的激励吗？

校长难当。但是在现实之中，有许多校长担当重任，游刃有余，举重若轻，得到全校师生和家长的一致赞扬。

三、给校长的建议

习近平代表第十八届中央委员会，于2017年10月18日在中国共产党第十九次全国代表大会上向大会作的报告中，强调指出：“明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕”。这一重要论断，对于全国的教育工作，对于学校发展和校长的工作有直接的指导意义。

校长们要在阅读《十九大报告》全文的基础上，再来理解这个“主要矛盾”。

校长要明确，世界上将学校分为5大类：薄弱学校、合格学校、良好学校、优秀学校、卓越学校。校长们要充分估计一下，您们学校处于哪一类？薄弱学校都要力争在较短时间内，上一个台阶，早日达到合格学校的水平，进而力争达到良好学校。虽然，要每一所学校都达到卓越学校是不可能的。但是，缩小差距，让每一所学校都得到比较平衡、比较充分的发展，这是完全可能的！这就有利于促进我们国家解决“主要矛盾”。

现在，是大数据时代，每一个学校，都应当把在校学生与毕业学生的年度数据，保存下来，提供校友搜索，学校要定期进行统计研究，这对学校发展，是很重要的。这一数据，包括学生的姓名、性别、出生时间、出生地点、父亲姓名、母亲姓名、健康状况、学年成绩、兴趣爱好、品德自评、学生对教师的评价、学生对家长的评价、学生最喜欢的教师、学生最喜欢的同学、学生给学校的建议、学生来自哪所学校？学生考入哪所学校？大学毕业的学校、工作情况简介、最大的成就和贡献。应用信息技术，人工智能，这些大数据，非常容易保存下来。

校长是一校之长，校长的素质，直接影响学校的发展。校长承担着管理学校的任务。管理有四种基本模式：1.服务模式。管理即服务，服务即为民；2.培养模式。管理即教育，教育即培养。3.决策模式。管理即决策，决策即选择；4.协调模式。管理即组织，组织即协调。校长管理学校，既有服务模式、培养模式，又有决策模式、协调模式。校长要善于灵活使用这四种管理学校的基本模式。

校长在教育领域里，独立思考，自主学习，继承创新的空间很大！校长对于教师的教学风格、教学模式要提倡多样化。微观的教学，中国古人已经说得很明确要：“启发教学”、“知行合一”、“学思结合”、“教学相长”、“因材施教”等等。校长要敢于拒绝“一刀切”，拒绝形式主义，拒绝官僚主义；坚持实事求是，讲究实效。学校里有多种“以学科教学为主”的教学模式，也有“非学科教学为主”的教学模式。例如，“主题探究”、“项目实践”、“现场实习”、“活动参与”、“社会服务”等等。各种教学模式的比例，因教师水平、学生程度、社会需要，学校的选择要灵活有度。

教育需要技术，但不仅仅是技术。技术是重要的，但不是唯一重要的！IT、AI、ML必然要进入学校，人机结合能够大大提高教育效率；但IT、AI、ML不可能废除学校、不可能完全取代教师。学校教育学是科学，是哲学，是技术，是艺术，是学术，是传播，是一个活生生的整体！老子的《道德经》强调:道法自然。夸美纽斯的《大教学论》，只有一个原理:遵循自然！或说:适应自然。我们的教育应当是适应自然，适应社会，适应思维！教育必须将科学，哲学，技术，艺术，学术，传播，等等整合在一起。

一个人生活100年，时间有限，但知识无穷。学校的办学模式和教师的教育模式，必须是多样化！真正的多样化！包括信息化、智能化等等。教育模式只有多样化，才可能使教育做到精益求精。

钱学森说“集大成，得智慧”。我们都要领会钱学森的“大成智慧学”。

文|四川省社会科学院研究员  查有梁

实习编辑|王琴