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好学习、求向上 | 香港翻转课堂应用概况与案例
注:本文发表于《中小学信息技术教育》2016年第三期
伍文臣 胡小勇 (华南师范大学教育信息技术学院,广东 广州 510631)摘 要:自2007年美国教育领域开展翻转课堂实践应用以来,世界各地相继掀起了“翻转课堂”风。中国香港教育署在《视学周年报告2011-2012》中,开始推行翻转课堂相关的教学实践。本文对比香港地区近年来开展的翻转课堂应用实践进行了介绍,从中选取案例进行分析,同时介绍了香港大陆两地的翻转课堂交流活动,以及香港地区开展翻转课堂有待进一步深入的问题。关键词:中国香港;翻转课堂;教学应用;案例
一、香港地区翻转课堂实施概览 世界多国越来越受关注和开展翻转课堂(Flipped classrooms)教学应用。作为一种新兴的教学模式,翻转课堂提倡将教学环节前移,由教师拍摄精华教学视频片断或派发辅助材料,让学生在家自学,学生上课前要通过教师制作的教材,如笔记和授课短片自学,并做测试习题,以在课堂上讨论艰深疑难问题,让教师照顾学生的个别差异。在翻转课堂上课时,教师集中教授难题或组织高阶思维讨论。翻转课堂令学习时间由学校延伸至课外和家中,并解决了传统教学法下,教师上课讲较浅知识,当学生遇到难题时教师却不在身边的问题。 翻转课堂这一新兴的教学法,受到全世界许多师生的青睐。从2011年开始,中国香港地区就引入了翻转课堂的概念,经过几年的摸索与实践,翻转课堂在香港地区渐行展开,多所学校相继加入到翻转课堂的实践行列。1.政府支持,推动教学模式变革 中国香港教育署在《视学周年报告(2011年-2012年)》中提到自主学习能力尤为重要。多年来香港地区一直在积极探索,培养学生的自主学习能力,并配备相应的数字设备等。在建设教育资源基础上,香港教育城为进一步推动新锐多媒体教学方式及促进资源共享,举办了多个有关“翻转课堂”的活动,包括教师研讨会、翻转课堂工作坊及教学视频短片比赛─EdV(Educational Video)奖励计划。目前,EdV奖励计划已踏入第四届,深受学界欢迎,每年均收到大量甚具创意及教学价值的参赛短片,反映香港教育界认同翻转课堂作为一个正快速兴起的教学趋势,并乐于逐步改变现行教学方式,让学生更易吸收学科知识。2.各级学校踊跃参与,积极开展翻转课堂教学应用 翻转课堂教学法在香港教育界掀起了波澜,香港不少学校跃跃欲试,已加以实践者也不为少数。香港中文大学侯杰泰教授大力提倡推行翻转课堂(flip teaching, flipped classroom, reversed teaching);香港多所中学,如香港管理事业协会桂祥中学、香港拔萃女书院、啬色园等于数年前开始在数学、计算机科中试行翻转课堂:学生上课前要就教师拟定的课题做小组练习,上课时则学得更为深入;香港城市大学(City University of Hong Kong)则选用Echo360技术创建和发布教学视频,通过创建和分享基于Echo360技术的主动学习环境,使世界上任何地方的教师和学生置身校园环境,教师可以轻松地通过翻转课堂,让更多的学生参与到学习中来,提升教学品质。二、翻转课堂教学应用案例分析 如上文所述,香港地区开展翻转课堂实践的学校不乏少数。对比已开展翻转课堂教学实践的学校来看,各有特色。本文选取香港教育学院、香港教育学院赛马会小学及香港保良局颜宝铃书院开展的翻转教学应用为例,介绍香港开展翻转课堂的现状。1.案例:香港教育学院翻转课堂应用案例 香港教育学院于2012年开始尝试翻转课堂,历时三年形成了较为系统和科学的方法,并验证了翻转课堂的教学效果。
* 本研究受2014年度教育部高校科技战略研究项目“信息化教学有效模式和方法研究”(项目编号2014XX06)资助;2015年华南师范大学研究生科研创新基金项目“中美翻转课堂学生互动行为对比研究”资助