《设计好微课》之互动篇：学微课不仅仅是看客

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在上一篇文章中，我们提到要做“有创意”的微课，今天为您介绍的设计理念，就能让您的微课不但“有创意”，而且更加“有效果”。

想想看，有时候，当我们放手给学生自学微课的时候，我们会担心什么？

担心坐在屏幕前的学生时不时开个小差，精心准备的内容没有听进去几句。

担心听过学过之后，学生真正掌握了多少无法把控。

对比一下我们真实课堂的环境，对什么我们觉得好像效果更好，因为师生之间、问答之间，有一定的互动。比如我们会在讲课的时候穿插一个题目，及时的把控学生的掌握程度。

那么，这样的效果在微课中是否也可以得到体现呢？

当然！

比如有些微课，看着看着，忽然弹出个练习题！答对了，就可以继续观看剩下的微课内容；答错了，就会返回与习题相对应的微课的某一处，帮你再次复习。

这样一来，既可以在学习微课的过程中，“冷不丁”的冒出一道题目，抓住学生的注意力，防止“跑神”；又可以检测到重要知识点的掌握情况并加以反馈。是一举多得的巧妙设计。

对比一下一般的微课和加入互动元素的“互动式微课”，可以看出，互动式微课更强调使用引导性或者互动对话的方式来讲解知识；通过不断启发、问答、反馈来进行双向交流，利用互动来逐步推进教学；除了配合面对面课堂或者在线交流平台进行互动交流以外，本身就包含了互动式练习、超链接探究等互动形式来推进学习进程。

其实，互动式微课的制作其实也没想象中那么难，一些快速制作微课的软件就可以帮我们轻松实现互动。比如经常使用的动画式微课制作工具——“优芽互动电影”，利用插入试题功能就可以轻松制作互动环节了！

著名特级教师沈大安曾说：“好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成”。在微课中添加互动元素，让微课更加精彩，让学生学习更加高效！

  我们说，好的作品是“言有尽而意无穷”，那么，微课怎么设计才能达到这样的效果呢？

敬请期待我们下一节内容：《设计好微课》之留白篇：给思考多一点时间

《设计好微课》，理念同分享。本系列的微课好文，将隔天更新，每次分享两篇，敬请期待。

【了解更多内容和案例】 更多内容请见《设计好微课》第二章“讲设计，才能做出好微课”，机械工业出版社，胡小勇，2017年5月版。

《设计好微课》：是国内第一本系统从教学角度来研究微课分类设计的读物，融学术与通俗一体，应用针对性强，解决了“只见森林、不见树木”的精准化设计问题。这本书详细阐述微课设计的10个要点、6种类型、4大招式，开启微课的创意设计、精准设计、个性设计之门。

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