《设计好微课》之留白篇：给思考多一点时间

点击上方 好好学习 天天向上 订阅本刊

《论语》中说道：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在前面的文章中，我们介绍了很多能够提高微课学习效果的设计技巧，今天，我们就来谈谈如何用巧妙的留白，学生留下思考空间。

留白，顾名思义，就是在作品中留下相应的空白。

从古至今，留白一直是一种艺术，是大师们追求的境界——绘画需要留白，无画处皆成妙境；文学需要留白，言有尽而意无穷；音乐需要留白，此时无声胜有声。

微课也是一样。

微课的特点是“短、小、精、悍”，几分钟的时间内需要讲清楚一个教学过程中的重点或者难点，其实并不容易。很多老师仍然会担心讲不清楚而加入过多内容、不自主的加快语速，担心内容讲解不清楚。其实，有没有想过，适当的“留白”，反而会给学习者留下一些思考想象的空间，达到学习事半功倍的效果。

下面小编就为您介绍几个微课“留白”小妙招：

01

使用倒计时功能

在微课中用倒计时，您听说过吗？当我们在微课中设置问题的时候，是不是非常希望学生能够停下来先进行思考而不是一味观看。那么可以尝试在微课中加入一个小小的“倒计时”。比如说，在画面中添加一个倒计时的模块，告诉学习者思考的时间。这样既可以明确学习思考时长，也能督促学习者在规定时间内完成任务。

02

开头问一问，中间停一停，最后留一留

留白不止是在微课的末尾，每一个阶段进行“留白”都可以达到相应的作用。比如，在微课开头“留白”，采用问题导入的形式，可以让学习者带着思考进行学习；在微课中间“留白”，可以帮助学生理解内容展开思考；在微课末尾“留白”，可以通过布置小任务，让学习者在接下来进一步深入研究。

当然，在进行“留白”设计的时候，还要注意前后呼应，有始有终。绝对不可以抛出问题后“置之不顾”，否则学习者就会觉得莫名其妙，不知所云。

微课留白，是给学习者的思想宫殿打开了一扇窗，给思考多一点空间。这样看来，微课设计又何尝不是一个神奇而美妙的工作呢？以工具作墨，以思维作纸，书写着知识的光芒。

【了解更多内容和案例】 更多内容请见《设计好微课》第二章“讲设计，才能做出好微课”，机械工业出版社，胡小勇，2017年5月版。

《设计好微课》：是国内第一本系统从教学角度来研究微课分类设计的读物，融学术与通俗一体，应用针对性强，解决了“只见森林、不见树木”的精准化设计问题。这本书详细阐述微课设计的10个要点、6种类型、4大招式，开启微课的创意设计、精准设计、个性设计之门。

点击下方“阅读原文”查看更多