好学习、求向上 | 如何评价才有效？好课堂的必备法宝！

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课堂教学是教师教学能力、教学效果、专业发展水平的集中体现，无论你是高等教育领域的教师、职业教育领域的教师还是中小学教育领域的教师或是培训讲师，你都需要上课教学。如何上好一堂课？如何在一堂优质课中进行及时有效的评价？今天就跟随小编的脚步了解一下好课堂中如何进行及时有效评价的一些方法！

教学情景

一天学生在阅读了《军钟》后发表自己的见解。学生说到：“刘伯承不是一个诚实的人”。但众所周知，刘伯承是我国开国元帅，是一位忠诚的猛将和谋将，因此学生对刘伯承的认识是有一定偏差的，那老师该如何评价来纠正学生的认知呢？老师可以首先不正面回答学生的评价看法，而是让学生先叙述其想法，学生说刘伯承撒了两次谎。老师由此展开评价“你能联系课文来思考，不错！但对课文的理解不能脱离时代背景，请你联系当时当地的情景想一想，刘伯承为什么撒谎？这能叫不诚实吗？”老师这样的评价是什么课堂评价呢？该如何进行这样的及时有效的评价呢？

图1

在教学情景1中，这位老师采用的是纠正式评价。作为及时有效的纠正式评价，小编总结了两招特别有用的使用纠正式评价的方法：

当学生回答出现错误时，老师不要立即评判“你错了”，可以调动全班同学力量对学生进行纠正，让学生在课堂上感觉处在民主、平等、宽容的教学氛围之中

当学生回答出现错误时，老师可以让学生重新叙述一遍错误，在这个过程中学生或许可以自己发现错误并纠正，或者其他同学发现错误助其纠正

如何表扬学生？

对于小学生以及自信心不足的学生，我们常用一些鼓励性的语言或激励性的奖品来调动学生学习的积极性。如“你真了不起”、“好极了”、“你真棒”、“我们掌声鼓励一下”等，但是如果我们常常用“你真棒”等鼓励语言和奖品来激励学生，则容易导致鼓励太频繁使失去激励效果，同时奖品发放过多也容易导致学生形成物质诱惑依赖而不关注学习内容。

图2

我们该如何恰当的使用鼓励式评价呢？小编总结了三大招助你有效进行课堂评价！

 评价语言要真实，不能虚伪

评价要从实际出发，让学生正确认识自己的对与错。在表扬时具体说明学生到底好在哪儿，棒在何处。比如当学生说出不一般的见解时，教师可评价“你真棒，你的精彩发言给了我启发”

 奖品宜少而精，切勿滥用奖品

一堂好课老师可以采用的评价方式除了鼓励式评价和纠正式评价外，还有很多很多其他评价法宝，后续小编还会继续为你献上课堂评价法宝集，如如何引导学生进一步思考？如何通过评价调控课堂教学环节？如何让学生掌握评价的方式方法，学会评价？这些有效的课堂教学评价法宝，欢迎持续关注我们的公众号，随后献上！

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