好学习、求向上 | K12教育环境，如何支撑数字化学习？

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现在的学生们生活在这样的一个世界中，每时每刻，无论在哪里，理论上都能拿起智能设备探索这个世界。在今天的学习中，更多的关注在于通过互联网环境下的合作、探究、获取信息、分析信息、好奇心与想象力等等。而在K12的教育环境中，如何为数字化学习提供有效的支持呢？

有学者提出了技术常态化支持的三种路径选择：

• 第一路径：电脑机房与实验室；

• 第二路径：一对一数字化环境；

• 第三路径：BYOD自带设备。

接下来就一起看看这三种路径的具体介绍吧！

第一路径的优势在于经费由学校投入，电脑机房与实验室的建设都离不开学校。保障机房与实验室内提供笔记本电脑、台式电脑等智能化设备，确保了设备的统一和网络安全。但是，电脑机房和实验室往往受到使用空间和场地的限制，一旦离开教室，数字化学习就戛然而止了。

第二路径是一对一数字化环境，即政府和学校为每一个学生都提供平板电脑或笔记本电脑，人手都有终端设备。该途径的优点在于项目推进集中明确，往往先从少数群体开始。而缺点在于，如果管理不当，则容易造成设备使用时间非常有限。因此，需要学校或教师对其有较好的维护。

第三路径即BYOD自带设备。由学生自己带智能设备进入学校使用。优点在于降低了集中投入的成本，避免了大面积更新换代的经费压力。缺点在于设备并不一定一致，需要平台做好准备，需要学习者有一定的基础和准备。同时，对于学校网络建设也提出更高要求。

对比这三种路径，各有各的优势，并不是绝对的哪一个最好。例如，BYOD有一些优势：BYOD使得连接智能设备的学习方式本身不受时间和空间的限制，学习者的数字化学习将更不受时间和空间的影响。与此同时，学习者也更容易改变习惯与观念，将智能设备自我驱动地运用于学习，使得课堂内外的技术工具使用更连贯，为学习者提供了灵活的选择，也为教师的教学设计提供了多样的富媒体环境。

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