好学习、求向上 | 信息化“学”的评价，试试这几种方法

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随着互联网和物联网技术的快速发展，为学生学习、生活创设了一体化、智慧化的环境，提供了丰富的学习资源。在这样的背景下，产生一种新的“表演”形式—— 假装学习。在教学互动中，学生在假装学会、假装思考、假装投入、假装合作，一切的表象乍看起来很完美，然而却和真正的学习无关。

没有找到正确评价学习的方法，学生没有明确的目标导向，是导致学生“假装学习”的因素之一。

工欲善其事必先利其器，对于教师来说，掌握信息化“学”的评价是必备技能之一。

那么，什么是信息化“学”的评价呢？信息化“学”的评价指的是：在信息化环境下，以先进的信息化教育理念作为指导，运用一切可能的信息化学习评价技术和工具，监控与测量学生的整个学习过程以及学习状态，并把测量所得的数据信息作为反馈，来不断调整学生的学习，以期更好的实现学习目标。

下面小编给大家介绍几种信息化“学”的评价方法。

1.量规

 量规是对学生的认知的一种量化评价，通过量化比较，可以满足各种评价目标的实现，也可以为多种评价方法提供信息。

图1

2.评估表

评估表是以问题或评价条目组织的表单，适当地设计可以帮助学习者通过回答预选设计好的问题来产生某种感悟。

图2 来自《现代教育技术》MOOC课程

3.学习契约

学习契约是设计来解决学习责任的归属问题，是学习者与帮促者之间的书面协议或者保证书。

图3 来自《现代教育技术》MOOC课程

4.电子档案袋

学习档案是按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终产品的一整套材料，这些材料借助信息技术得以很好地组织与管理。有助于促进个人的成长，而且学生也能在自我评价中逐渐变得积极起来。

图4

5.概念图

概念图是一种记录人思维过程的图表，可用以指示课、单元、或知识领域的组织。学生可通过绘图将概念联系起来，以表征这些概念对于他们个人的意义。

图5

怎么样，这些学习评价方法你学会了吗？不过，方法千千万万，君子善假于物，找到适合的评价方法才能最大限度发挥效益哦！