好学习、求向上 | 数字徽章如何用，国外几个案例告诉你

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徽章本身是一个具有链接元数据能力的图像文件，承载了“谁获得了它”“他们完成了什么”“什么时候发布了它”“谁发布了它”等信息，可链接到满足成功标准的证据。因此，数字徽章是一种可记录学生学习过程和技能发展等功能的数字化评价工具与方法，也可视为一种基于能力的教学方法。本文主要介绍数字徽章的特点、功能及其相关应用案例。

数字徽章的特点 

开放式数字徽章通常由图形标识和各类元数据组成，有以下特点：

图形上的可视化

通常由一个可视化的图示符号或图形文件来表示

携带元数据

能被相应系统所读取的元数据，用以表示发布者、接收者、成就层级、有效生命周期等，保证了数字徽章的有效性、信息的安全性，可转化为可视化页面呈现。

数字化格式

能在网络上创建、发布和展示

可识别的独一性

网络上有专门的技术标准来保证不同著作系统所创建的开放式数字徽章之间进行识别、交换、展示和互操作，让发布者、持有者能够有效应用。

对认证内容的代表性

能反映持有者在获取徽章时所形成的能力层级，如内容领域、具体所拥有的知识技能等。

颗粒度的弹性化与可聚合性

依据所认证内容的多少和层次，数字徽章的颗粒度有大有小，还能够在适当条件下进行组合，形成代表更大或更高层级的新数字徽章。

 数字徽章的功能 

1. 从形式设计上来说，徽章可以用来表示持有者完成了某门课程、参与了某项训练或掌握了某项技能。

2. 具有明显的激励作用。将一项大型任务分解成许多易完成的小单元并赋予徽章时，徽章就能用来充当不断获取进步的指示器。徽章的发布者可以在大学课程、野营活动、娱乐活动、雇员培训、职业认证、个性化学习中使用徽章；持有者可用来创建自己的成就履历、通过积累徽章证明自己的专业技能，并与潜在雇主和机构分享等。

3. 被教育研究者、在线学习机构等引入在线学习领域，用来认证学习者的技能和成就，并反映持有者的学习偏好和兴趣习惯。

 数字徽章的应用案例 

（一）面向科学教师 提供教师专业发展服务的“教师学习之旅(Teacher  Learning  Journeys  Project)”

该项目采用了“旅行”的隐喻，来帮助教师发现、选择、反思和实施各类科学教育的活动。

1. 教师每完成一个学习活动，就相当于完成 了旅行图上的某一站点。

2. 在每个学习活动中，我 们都会对教师的在线学习进行反馈，并在活动结 束后颁发记录了他们在这个站点学习表现的数字 徽章/邮票。

3. 通过学习之旅，教师们能像集邮一样，获得一系列的数字徽章并把它们存储在自己的数字档案袋中，并随时和同事和教育管理者进行分享展示。

（二）宾夕法尼亚州立大学的数字徽章系统:“终身学习景观”

1. 满足非学位学生的需求、促进校友与PSU之间保持终身联系和吸引新学员来宾州州立大学学习。

2. 能够提供免费访问各类模块化学习活动数据库的机会，能为学习者提供自由选择和参 与学习活动的机会，并能允许学习者进行各类学习活动，并依据学习者的完成程度给其颁发相应的“数字徽章”，允许学习者收集各类数字徽章并进行特定或公开的展示。

（三）面向中小学的在线社会学习环境：“制造波”

用于记录和展示学生的特定技能或所参加的学习经历。这个在线学习社区里拥有上千所中小学的数万名教师和学生用户，他们在网站上创建分享数字作品，并通过数字徽章来记录和分享自己的创意和成就。

（四）米德尔塞克斯大学：激发学生课外和在线开放课程的学习兴趣，发展关键技能

为鼓励和激发学生参与课外课程学习活动的动力，将学习目标中的关键技能用数字徽章的形式来记录和展示，学生获得该徽章即证明对某项技能的掌握。

数字徽章可作为MOOC课程中学习者参与在线活动中某些特殊关键技能的证明。例如，米德尔塞克斯大学（Middlesex University）为那些希望通过网络学习的护理和社会护理从业者提供了参与大规模开放在线课程（MOOC）的数字徽章，用于记录和证明其学习过程中的同情心技能发展。

在《为专业学生预备技能准备的信息素养》课程中，数字徽章作为一种基于能力的教学方法。该课程是米德尔塞克斯大学为中国学习者提供的一个专业学生课程项目，学习者能够与米德尔塞克斯大学学生一样平等充分地访问他们的在线图书馆。课程总共有五个单元，其学习目标是让学生具备获取图书馆资源并以规范的形式评价和应用的信息素养技能。学习者完成课程后，他们将获得数字徽章，这些徽章对所获得的技能有特定的描述。例如具备找到一份公司报告并通过Moodle博客与其他学生分享的技能。

对夏季课程学习者的课后调查数据结果显示：52%的学习者认为在学习过程中收集数字徽章的方式对促进学习非常有用，42%的学习者认为该教学方法很有用，6%的学习者认为没有用。

参考文献

[1] 胡小勇,李馨,宋灵青,熊频.在线学习的创新与未来:数字徽章——访美国宾西法尼亚州立大学凯尔·派克(Kyle Peck)教授[J].中国电化教育,2014(10):1-6.

[2] Been there, done it, badge it! Information literacy and the use of digital badges at Middlesex University [EB/OL].https://core.ac.uk/download/pdf/76948207.pdf«地址块»