好学习、求向上 | 十问十答系列8：翻转课堂给学生带来什么好处？知识、能力、动机三方

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备  注 观点源文出自：《理解翻转课堂，从十个问题说起》《教育信息技术》2015年第11期   作者：胡小勇，冯智慧       在现行的新课程三维目标中，在应试导向下，绝大多数老师事实上都非常关注“知识与技能”这个维度。显然，由于考试的制度特点，成绩提升最容易外显量化和被观测的。　　但是，你知道吗？现在推进的翻转课堂，并不会影响知识提升，也不会和考试成绩对立，即使教知识也可以用不同的方法来教。比如说，学生可以通过课前微课直接传授，课前在线讨论，自主完成学习任务单来进行知识的获取。　　其次，翻转课堂在尝试用新形式“教知识”的同时，更关注学生的能力培养。能力比知识重要。在学生自学微课时，逐步养成自觉学习、主动学习的习惯，提高自学能力。在合作探究的过程中，学生通过与他人讨论，小组合作完成任务，培养团队协作意识，和交流协作的能力。　　而更为重要的是，有效的翻转课堂更具有激发学生学习动机的作用。翻转课堂为学生创造了更多自主学习、自我表现的机会，提高了学生学习的主动性和积极性。其实无论是否课堂翻转，能够实现学生学习从“要我学”到“我要学”的“动机翻转”，才是至关重要的。  　　有效的翻转教学，能够将知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三维目标立体融合，促进学生的全面发展。

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