“这是国宝，很贵的！”丨这9句话，在博物馆里千万不能对孩子说！
朵朵说
爸爸妈妈带孩子去逛博物馆，大多是为了陶冶孩子的情操，培养他们的艺术气质和文化素养。但家长们在不经意间说出的许多话，却有可能起到相反的效果。
今天朵朵就拉住朋朋哥哥为大家排雷！看看去博物馆时，有哪些话一定不要对孩子讲？
朋朋
耳朵里的博物馆创始人
为孩子讲解14年，更懂孩子的讲解员
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01
“这个东西是国宝，很贵的！”
朋朋：在博物馆里，文物并不是用“金钱”衡量的，更不应该给孩子灌输文物和“钱”的等价关系。其实，这些文物能够保存到今天已经非常不容易，无论是石头、木屑，甚至曾经被烧过的土块，它们都承载着中国人的记忆，更需要了解它的文化价值、艺术价值、历史价值。
而这些文物中有的是传世的，有的是出土的，但不管怎样，背后都有保管者、考古学家付出的辛劳，我们要尊重他们对于文物价值的认知。
02
“这个有喜气（保好运），赶快去摸摸！”
朋朋：这句话不论是在景点还是在博物馆，真的非常常见，但千万不要和孩子这样说。
最重要的一点——保护文物。文物的保管、展示都有非常严格的规定，只有在特定的温度、湿度中它们才能持久保存。
欣赏文物不只是我们这一代人的权利，也是后代人的权利。
特别提醒：不仅真品不能摸，复制品也不可以，复制品的作用是辅助我们更好的理解展品，比如国博的昭陵六骏，大家把马屁股摸的油光锃亮也不合适。
03
“展牌上不是写了吗？自己看！”
朋朋：展牌上的信息是用最精炼、准确的语言和文字呈现出来的，对于孩子的认知和阅读能力来讲，有些内容是很难消化的，所以需要父母对这些信息做一些解释，让孩子能更好的消化和认识。
特别提醒：怎么看展牌在前一篇文章提到过（>>>点击这里复习），看展牌不只是孩子的事情，应该是父母和孩子一起积攒基础信息的环节，需要亲子共同完成。
04
“去，你上前挤一下，听听那个讲解员的讲解。”
朋朋：
其一：并不是所有的讲解都适合孩子听。
比如，国博中国古代佛造像展厅的讲解，对于年纪较小的孩子就不太合适。有的老师讲解偏重于学术；有的则偏向于情感分享；有的是简单的知识传递，需要找到适合的讲解再去听。
当孩子在听的时候，也要观察他的状态。每个孩子都有自己的个性，有的张扬，有的沉闷，有的冷静，在这个过程中只要他选择的是自己最适合的听课状态就可以了。如果他不喜欢在前排凑着，没必要把他往前推，确保他能听到讲解员怎么讲就可以了，当人群走过去之后，还可以再回过头来看这件文物。
其二：听讲解，也需要注重礼仪。
参与听讲解的过程，并不是一个人、一个家庭的行为，而是和其他人一起看展的行为，因此我们也要注意到他人学习的需求。
在一个团队当中，尽量做到不给别人添麻烦，同时可以尽己所能，去照顾身边的人，比如个子高的可以让让个子矮的，绅士的男孩子可以让让女孩子等，博物馆参观礼仪很重要。（>>>点击这里复习）
05
“你说错了，老师在讲解的时候不是这么说的。”
朋朋：从个人的角度来讲，我鼓励孩子多说，这是“学习内化”的重要形式。但是，孩子此时拥有的信息是没有体系的，难免会说错，这都很正常。
比如，孩子听我讲木乃伊是怎么制作的，回就去给爷爷奶奶讲这个故事，家长发现他说的顺序和步骤完全是错的，就上去指正他，这个不对，那个也不对。
其实，家长首先应该鼓励孩子这种分享的行为；其次，要借着分享过程中的错误，和孩子再次了解和学习，以增加他对这方面的印象。
06
“把这个牌子上的抄下来。”
朋朋：在博物馆学习应该是快乐的、高兴的，如果孩子在这个过程中，没有喜悦感、轻松快乐的感觉，那这个学习就是不成功的。
另外，展品和展牌的信息，如果情况允许的话，可以拍照存留。
07
“好好看，回家咱们写个观后感。”
朋朋：写观后感是父母为了让孩子在参观完展览后，有一个回顾和总结，我觉得这是一件非常棒的事情！尤其是用文字的方式把它记录下来，是一件非常美妙的事情。
但是观后感不是命题作为，不是看了“秦汉文明展”就要去写一个“秦汉文明”的作文，而是要引导孩子去找这个展览中，他自己的兴趣点，然后帮助他去发散。比如，父母可以提几个问题，让他围绕这几个问题去组织观后感，或者也可以由他自己提问题。
08
“很累了吧，再坚持下，一会就看完了。”
朋朋：兴趣和习惯是要慢慢培养的，应该充分尊重孩子的客观情况，这个情况不仅包括体力、注意力等，也包括孩子在阅读、知识等方面的基础。
不要把自己的主观意愿强加在孩子身上，而要充分尊重孩子的合理选择，和孩子之间做好沟通，避免用命令、权威的口吻要求孩子。
展厅里参观学习本来就是一个既耗费体力也耗费脑力的双重考验，我们应该轻松快乐的去寻找到这其中的乐趣。
09
“今天看了这么多，你记住哪个了？”
朋朋：人文素养的积淀是一个漫长的过程，因为这不是背单词，不是学数学公式，不是在做一道物理题……所以当时是否能记住，并不是衡量这次博物馆参观是否有价值的一个标准。
至于参观博物馆是否有价值有没有衡量标准呢？也是有的：
当参观完展览之后，孩子和你之间是否愿意就今天看到的话题继续沟通，这是一个很重要的标准，说明在我们培养孩子走进博物馆这个习惯的过程中，他开始主动去参与了。
还有就是孩子们在以后去其他博物馆或学习过程中，是不是能够忽然想起来，若干年前他曾经去博物馆时看到这样的一个点。
最后还是那句话，走进博物馆应该是一件快乐的事情，而不是有负担的事情。
我们其实更多的是在孩子心里种树，有的可能是科普的树苗、有的可能是艺术的树苗、有的可能是自然的树苗……就看将来哪棵树苗能够长大，哪棵树苗可以更加旺盛。
*本文图片来自网络
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