李俊源：规尺里的守望

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第三届浙江工业大学

教书育人卓越贡献奖获得者

李俊源老师的故事

在《工程图学》的课堂上，有这样一位老师，他习惯拿着教鞭站在讲台上，时而手执教鞭走下讲台看同学们的图纸，时而针对同学的问题解答。这教鞭一拿，就是整整38年。38年，岁月化成树的年轮，鬓发染上白霜，他始终坚守教学一线，在教书育人的岗位上，奉献并热爱。有着39年党龄的他，牢记为党育人，为国育才使命，以高度的责任感和一丝不苟的工作态度讲授好每一堂课。

他，就是浙江工业大学第三届教书育人卓越贡献奖获得者——机械工程学院教师李俊源。

自1985年参加工作以来，李俊源一直站在教学前沿，从事本科教学工作，主讲《工程图学》《机械制图》《计算机辅助设计》《零件测绘技术与实践》《产品形体建模与创新设计》等课程，累计上课达8000余节。《工程图学》是一门工科专业技能课，是入门者必须掌握的一门课，学好这门课尤为重要。但是在李俊源的课堂上，他从不叫同学们必须做笔记，他只有一个要求：认真听，跟着他的节奏。“同学们只要认真听我讲，我就一定把他们教会。”这就是一名优秀教师在多年教学实践中积累的自信与底气。上课时，整个教室都是李俊源老师的舞台，他在台上纵横捭阖，挥洒自如。“我一定要和同学们互动，随时掌握他们的学习进度，这样才能及时调整我的教学计划。”一堂课下来，他已经在教室踱步了许多圈，无数次弯下过腰翻看每位同学的图纸。

三十八年教龄，他笑称如果不与时俱进，和同学们的代沟就会越来越大了，“给00后同学们讲课，对我来说是一个新的挑战，要了解学生，要用新的教育形式、课堂形式来提高教学成效。”面对记者的提问，李俊源老师如是说。于是，他积极探索更适合当代大学生的教学方法，及时更新教学内容，备课也从不懈怠，教学水平不断提升。“记得有一次在课堂上，李老师反映我们总是不会注意到的一个画图细节，他说如果你们这个地方画错了，拿到车间给工人一看，工人得说——臣妾做不到啊，一下子让我们对这个细节加深了印象。”李老师的学生这样告诉记者。但是该严肃的时候，他丝毫不含糊，要求掌握的行业专业术语，学生们如果插科打诨，说不上来，他是坚决不允许的。幽默风趣、严谨认真是同学们对李老师教学风格的描述。增加教学语言的贴近性，让同学们愿意听的同时，他始终遵循教育的基本规律：严管、厚爱、善诱，从不一味迎合学生，李俊源很好地平衡了教学的专业性和趣味性。连续8次教学业绩考核优秀，2016-2020年主讲的20门课程全部被评为学院OBE优秀课程，其中17门课获评优课优酬。在近三年“正方系统”《工程图学》《机械制图》等课程的评价中，学生满意评价数据调查中显示课程学生满意度位列学校前茅。

自走上教师岗位以来，李俊源将自己的全身心都奉献给了教育事业。作为《工程图学》教学团队的核心成员，国家一流课程《工程图学》《机械制图》的骨干，李俊源发挥排头兵的作用，投身教学改革和课程建设工作，面对线上课程建设的新浪潮，一步一步自己动手琢磨，从场地布置，拍摄到剪辑视频加字幕，他都亲力亲为，整一个“自编自演自导自剪辑”“不懂网课怎么录，我就学嘛，我们找过专业的团队帮我制作，但一来是价格不菲，还不能制作所有课时；二来他们毕竟不是机械专业的，图形等内容展示不专业不准确，而工程图学这门课最重要的就是图形，一定要给学生看明白。”在杭州酷热的七月，甲醛未干的微课录制工作室里，李俊源顶着炎热，冒着酷暑，对着镜头一遍遍录制，力求做到尽善尽美。“空调噪音太大，会影响视频质量，我不能开，至于甲醛，一时半会也散不出去，我录好一节，就赶紧抽间隙跑出去呼吸一下新鲜空气，然后回来再接着录。”有时，走在路上，经常会有同学和李俊源老师打招呼，他自己都会有些发懵这些学生是哪里的呢？因为他对自己的学生向来记得住脸的，一问才知，原来是听过自己网课的学生。李俊源参与建设的《工程图学》课程先后被认定为浙江省在线开放精品课程、浙江省线上一流本科课程和国家级线上一流本科课程。在中国大学MOOC平台上开设的6期《机械制图》，校外学员有1万2千余人，获得了一致好评，课程评价4.7分(满分5分)。

李俊源不拘泥于教授知识本身，同时也注重学生的品格教育。《工程图学》《机械制图》等课程虽然是图样表达与技术交流的工科基础课，理工科特色鲜明，但是他能够将思政教育巧妙融入其中，鼓励学生既要精于专业，又要诚于品德。尺规是工程制图的基本工具，没有尺规就画不好图形。“无以规矩，不成方圆。”李俊源将这一古代儒家主张演化成执教近四十年的教学理念，要求学生制图过程必须遵循规范，不遵循标准规范、没有细致、严谨的工作作风就画不出合格的图样，正如在人生成长过程中需要遵循社会的基本规范，否则社会秩序将遭到破坏；教育学生在画图前必须削好铅笔，正如人须系好人生的第一粒纽扣，否则剩余的扣子都会扣错。所有的作业，李俊源都是全批全改，错误之处圈红标注。他的言传身教，便是最能激励和感动学生的榜样力量。

李俊源和学生的关系，是“孔颜乐处”般平等信任，亦师亦友、教学相长的亲密关系，而在教与学的过程中，则是美妙的生命互动。

作为当年走出大凉山美姑县唯一的大学生，李俊源曾受到大学老师的鼓励和无微不至的关怀，使他从进校成绩倒数第二最后跻身专业前三。成为一名教师后，在自己面对学生时，也想着尽自己所能鼓励、关心和帮助他们。

李老师曾经做过几年班主任，用学生的话说他是慈父，他所带班级一半以上学生读研深造，两次评为校级优秀班主任。班上有个学生是在敬老院长大的孤儿。李老师是班主任，更像一位父亲，对她格外关心，学习、生活、择业指导都一手包揽，该学生考上研究生，毕业时她绣了一大块山水十字绣悄悄放到李老师办公桌上，一针一线凝聚的师生情谊令李老师动容。学生新年还给他手写明信片放在讲台上，这个信息高速时代，李老师还能收到这样的礼物，他视若珍宝。

何谓老师？李俊源的理解是：与学生同行、与发展同步、与未来同向。李俊源被学校教师教学发展中心聘任为教师培训师，同时担任了机械学院教学督导组副组长，2016~2019年担任机械学院本科教学质量监控办公室副主任(常务)，2020年承担学校本科教学督导工作。成为“教师的教师”，培训新一代的年轻老师，他出的第一题是：教师是什么？这是一道主观题，没有标准答案，李俊源给出的回答是——学生的同路人。同路意味着师生是共同成长的，只不过在不同时期站位稍有不同罢了。开始阶段，老师站在学生前面，引导学生入门；中间阶段，老师站在学生身后，敦促学生向前；后面阶段，老师站在学生身旁，陪伴学生走向远方。

借助这个回答他也表达了自己对青年教师的期许和寄望：希望他们做到上课认真，这是作为一名老师最基本同时也是最重要的职责。其次，要关爱学生，“我给年轻老师们培训，他们的起点都很高，知识结构也完善，我能和他们分享的不过是我这几十年来教书育人的一些小心得，比如他们在课堂上，在教学过程中遇到什么困难，我能给他们提些我的经验、建议，让他们少走些弯路。也希望他们能接过我们手中的接力棒，带好一届又一届学生。” 悉心指导新入职的老师编写教案、制作课件、交流教学方法、分享上课的技巧与经验，在他的帮助下青年教师们很快都站稳了讲台。

桑榆非晚，柠月如风。再过一年，李老师就将退休，谈及教学生涯中是否有遗憾，李老师笑笑“教书是值得我骄傲一辈子的事情，站在讲台上，我的自豪感和使命感油然而生，我敬畏每一堂课，我爱我的每一个学生，面对退休，我坦然而欣慰”这是阳光下最崇高的职业带给李俊源最大的成就感，也是他几十年如一日坚守教学一线的动力。“站在讲台上，从开始讲课起，我就陶醉于课堂了。”对于他来说，幸福不过如此。

沙丘的高度取决于底部的大小。曾经是校篮球队主力、游泳队队长的李俊源老师，兴趣爱好广泛，乐器、唱歌都比较擅长，他说道，有时候，兴趣爱好看上去与自己的教学没有多大的关系，可不断拓宽自己的文化视野，不断增厚自己的人文底蕴、不断提高自身的艺术素养，陶冶自身的同时，也辐射了学生，许多“业外功夫”也可以转化成“业内功夫”了。