师大“云”课堂丨走！上课去！

停课不停教 停课不停学

 师大开启在线教学已经一周多了

“宅”家教与学是怎样一种体验呢？

一起走进师大“云”课堂

翻转课堂的积极实践

化学化工学院  陈亚芍

2月17日，周一，师大春季学期在线教学第一天，来自全国各地的近30名学生在同一时间汇聚在“陈亚芍老师的课堂”上。

没错！这是一节特殊的课堂！

化学化工学院物理化学教研室陈亚芍教授正利用腾讯课堂为2018级化学卓越班进行《物理化学》下册—电化学的线上直播授课。
期间，学校党委书记程光旭、校长游旭群进入直播间观摩教学，并在课堂直播中留言互动。程书记和游校长还连线陈老师向同学们问好，鼓励大家在特殊时期利用线上教学探索教学新模式，深入贯彻教育部停课不停教学的要求，保质保量完成春季教学任务。

直播课前，陈老师已经通过QQ群向同学们布置了学习任务，即通过Blackboard、国家级精品资源共享课平台观看教学视频进行课前的自主学习。

在直播课上，陈老师一直开着平台“举手”功能，随时与学生进行讨论互动，并根据教学需求，灵活切换PPT模式（画中画形式）、屏幕分享模式（思维导图展示）、摄像头模式等平台展示功能，让课堂“活”起来！
陈老师利用直播平台完成了课前签到、课堂提问和讨论、课后作业的布置等教学任务。同学们也积极参与线上教学活动，踊跃和陈老师连线讨论，解疑答惑，学生之间也进行了远程在线讨论。

“这是现实环境的挑战！”陈老师对线上教学提出了自己的看法，“这样的线上教学课堂是‘翻转课堂’的一次有力实践，上课方式的变化要求学生必须加强主动自学能力，同时也对老师提出了挑战，老师要更好地组织教学，要满足学生在自主学习基本课程后，对于重点难点的强调和练习，通过更好地安排设计课堂环节，加强与学生互动，随时解决学生提出来的疑问。”
“当然，学生会有一定的适应过程，还好我们的课堂一直是带着问题、以提问的形式进行学习的，学生这次线上教学适应得比较快！”
“在周一的物理化学课程的师生互动中，程书记和游校长向我们问好，并鼓励我们充分利用好在线授课的新方式，保质保量地完成学习目标。我想，在这个全民抗疫的特殊时期，我们青年学子一定要抓紧在线课堂的分分秒秒，好好地充实自己。我们虽不在抗疫一线，但我们可以用知识武装自己，将来的我们定会站在祖国建设的前方。”
——本科生 田铮

“程书记和游校长的慰问以及老师如此关注我们的学习状况，让大家真的感到非常温暖、有力量。在这样特殊的时期，我们要珍惜学习机会，奋力拼搏，充实自己，努力成长为栋梁之才。”
——本科生 马菲燕

基于“互联网+”背景

在线直播教学设计与实践

教师专业能力发展中心  何聚厚

在线教学开启前一周，师大1000余位老师们参与了两场直播，学习“如何进行直播教学”，这两场直播培训的主题是《在线直播教学设计与实践》《如何开展在线直播混合式教学》，“主播”就是学校教师专业能力发展中心副主任何聚厚老师。

这只是何“主播”工作的一部分，为了让学校能够顺利展开线上教学，从2月2日开始，基于多年“互联网+”背景下教学模式创新研究与实践的基础，何老师协同李骏老师、韩广欣老师，在学校BlackBoard课程平台设计建设了《在线直播教学设计与实践》在线课程，组织撰写了《在线教学技术指南》系列文档，提出了如何设计、实践在线教学的系统解决方案，制作教学微课，提供简单实用的在线教学操作方式方法与技巧，并组织老师们进行在线学习，提供在线服务指导。 
线上教学开始后，何聚厚、李骏和韩广欣老师全天候为老师在线提供在线教学方式方法、技术操作等方面的服务指导。另外，何聚厚老师还设计了《在线课程与在线教学评价问卷》，全校796位老师参与了问卷调查，全面、科学分析了目前我校教师在线课程质量、在线教学方式方法的科学规范性情况，提出了解决办法。
2月23日，何聚厚老师和傅钢善老师还专门为全校老师进行了在线教学设计与实践方面的在线直播培训。

教学内容结合疫情

体现思政课的时代性

马克思主义学院 张帆

手机支架、长线耳机……“爆款”思政课老师张帆真的当“主播”了！

为了应对疫情期间“停课不停学”的相关要求，上好思想政治理论课这门关键课程，马克思主义学院马克思主义中国化研究教研室形成了以教研室主任、党支部书记张帆副教授为统筹协调，教研室各位老师相互配合的线上教学团队，利用好“超星学习通”平台，采用录播的方式，保证本学期“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的如期开课和顺利进行。

• 一是利用好超星学习通平台，运用各种技术手段，与技术人员通力合作，保证全校学生全部加入学习班级，并且建立各班级学生委员群，从而保证能够及时联系到所有要参加这次课程的同学。

• 二是采用录屏软件进行课程录播，设置相关任务节点，充分保证教学内容能够循序渐进，按部就班进行。

• 三是在教学内容体现思政课的时代性和针对性，将此次疫情的相关内容加入到课程中，结合课程内容来进行讲解。

• 四是有效监督学生的学习情况，采用讨论、测试题的方式，让学生的学习情况能够得到及时反馈。

此外在研究生公共课和全校公选课还通过建立微信群的方式，利用微信进行语音和视频直播，通过上传资料和群内讨论的方式，加强与学生的沟通和交流，答疑释惑、引导研究。
 工欲善其事必先利其器，要讲好线上课程，首先必须有好的讲课装备。张帆老师专门在网上购买了相关设备，以保证录课的质量和声音的清晰。
“家里孩子太小，每次一录课总想往我房间跑，所以每次都要让家人把孩子管好，然后再进行录制。在开始录制的过程中，因为对屏幕讲始终找不到真正在讲台上的感觉，都要准备讲稿，这样一节课就需要准备大量的文字稿件。”张老师说。
2月23日、24日，张帆老师在陕西广电网络“停课不停学·战疫课堂”融媒体特别节目上，为大家讲述“敬畏自然，珍爱生命”，学生们积极进行学习，两天在线人次达到158.9万。虽因疫情延迟开学，但我们的学习进度没有延迟。张帆老师通过线上教学和指导，让我们感到好像真的在学校上课一样，不仅帮助我们学懂、学透知识点，还能保证我们在家坐得住、有收获，非常非常感谢老师。
——学生 赵雪怡

张帆老师通过微信讲授课程时，仍然保持了幽默风趣的风格，积极调动课堂气氛，让我们在这种特殊的形式下仍能专注于课堂，这种授课形式也让课堂更加活跃。
——学生 王璇
在这个“停课不停学”的关键时期，我们通过线上联动进行学习，张帆老师讲课依然精神饱满、幽默风趣！这种线上教学通过互联网平台进行，也可以确保每个学生实现资源共享，而且课余时间较为自由。
——学生 车佳欢

将传统课堂的挑战转变为

教育现代化的契机

心理学院 罗扬眉

心理学院罗扬眉老师这个学期承担了学校的公共必修课《心理学基础》的教学，他就疫情期间在本科教学中如何将传统教学面临的挑战转化成本科教育现代化、信息化的契机，结合自己的实践经验，提出了一些思考，一起来看！

• 首先，把握线上教学的规律，发挥线上教学的优势。

罗老师根据线上教学学生的注意力很难长时间维持的特点，对教学内容进行适当的组织，并不是将所有的内容都在直播的时候全部塞给学生，而是有选择性地将部分重要内容采取直播方式讲授，部分内容提前录制好视频上传至学习平台，让学生平时有空的时候学习，将节省下的直播时间主要用于与学生互动。

学生们对心理学很感兴趣，又是在网上授课，没有平时传统课堂的拘泥，他们会在讨论区提出各种各样很有意思的问题。例如，有学生会问，“疫情当前，我应该如何调节自己的情绪？”“为什么人们很容易从众？”在我们平时的传统课堂中很少有时间与学生讨论这些问题，通过这种交流，学生们虽然隔着屏幕，也能感受到大家的学习热情。

• 其次，综合运用多种平台，构建融合式教学平台。

罗老师根据课程特点，采用直播录播混合的线上教学模式，融合了多种平台的优势进行教学。他将腾讯课堂极速版用于直播，在其讨论区与同学们互动；智慧树平台主要用于录播学习、话题讨论和课堂考勤；BB平台用于课后测试和期末考试。这样，充分利用了各个平台的优势，学生学习起来也没有很大的负担。同时，为了避免混乱，在课程导学时，用图形的形式归纳了学习路径，学生们很容易掌握如何来学习这门课程。

• 第三，根据新形势及时更新自己的教学内容。

罗老师根据学生的特点和社会现实，及时更新了教学材料和内容，精心准备了教学，去除了一些比较陈旧的内容。同时，根据新形势的需要，结合专业特点，把“疫情心理防护”的内容和资料加入了心理学基础这门课程里，让大家去学习如何提高自己的心理应对能力。另外，根据网络授课的特点，他还在网络上搜索了一些新的网络资源，供学有余力的同学进行拓展学习。此外，为了适应直播的需要，罗老师也把适合传统教室的PPT比例由4:3比例改成了16:9的比例。

• 最后，适当组织学生的线上活动，调动学生的学习积极性。

作为一门公共课程，今年又在线上教学，可能会面临教学的单调和枯燥。如何调动学生们的积极性参与学习，保证教学效果，这是每个老师面临的挑战。罗老师在平时教学中会设置一些有意思的互动，如投票、根据大家对心理学流派的了解写三行情诗大赛等，深化了同学们对心理学知识的了解，也调动了大家学习的积极性。

“通过这次线上教学实践，相信高校普通教师包括我在内都能感受到信息化教学的优势，我要更好地积累在线教学经验，提高教学技能，为增强本科教学现代化、提升本科教育教学质量贡献一份力量。”罗老师说。

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记者/ 张 莹  刘书芳

责任编辑/ 张 莹

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