基教观察｜课改必须改变“车推牛”！
陈铁，中国教育学会特约观察员，江苏省如东县九总小学副校长
前段时间，一则新闻引起了中小学界的广议，河北省张家口市涿鹿县县教育和科技局局长郝金伦，因在全县实施“三疑三探”课堂教学模式，而被县委县政府叫停，本人也激情辞职。中小学开展课堂教学改革绝对没有错，而且必须改革，这是社会进步的需要。问题是目前的中小学教学改革没有牵引力，让人感觉到的不是“牛拉车”，而是“车推牛”，这样的教学改革，其效果很难说好，自然老百姓也不会满意。中小学教学改革必须依靠高校教学改革、高校招生制度的改革、教师潜能的激发，让“牛”拉起中小学课改的大车，才能阔步向前。
让高校教学改革拉动中小学教学改革
培养人才是一个复杂的系统工程，从幼儿园到大学都是紧密相关的，而大学面对的是毕业生直接走进社会，因此，社会的发展需要什么样的人，大学最为关键，建设现代化的国家需要创新型人才，那么大学的教学应率先进行改革，努力培养学生的创新能力。
中学是为大学输送学生的，大学的教学进行了改革，自然会影响中学的教学改革，你不改革，输送的学生在大学就不能适应，甚至一些学生到大学里不能完成学业，老百姓对这样的中学教育也就不会满意，自然要中学进行教学改革。目前，我们的教学改革是中小学走在了大学的前面，让中小学的教学改革推动大学的教学改革，就好像“车推牛”。应加快高校的教学改革，让高校的教学改革拉动起中小学的教学改革，使整个教育体系相互紧密衔接，形成整体联运的教学改革体系，以高校教学改革为引擎，拉动整个教育的教学改革。
让高校招生制度促动中小学教学改革
老百姓心目中让孩子上学就是为了读大学，这是完全正确的想法，每一个家庭成员都是这样的，中国的家长是这样，外国的家长也是这样。你进行教学改革，结果使孩子上不了大学，家长能愿意吗？不愿意自然不会满意。孩子上中学的目标就是直奔大学而去的，只要能让孩子进大学校门，家长就会说你的教学是优秀的，是成功的。你的教学改革再好，孩子的能力得到了培养与提升，孩子的能力很强，有创新意识和能力，但高考过不了关，不能让孩子们升入大学学习，无论你怎么说，学生、家长、社会都不会认同。
高考是中小学教学的“指挥棒”，这是无可非议的事实，只有对高校招生制度进行改革，才能有效地促动中小学的教学改革。高校招生制度一改革，原本用“题海战术”能让学生上大学的，现在行不通了，自然就要寻求改革，否则，老百姓不愿意。高校招生制度在某种程度上，决定着中小学的教学方向，要让中小学课堂教学以培养学生能力为核心，那么，在高校招生上就要让能力相对比较强的学生才上得了大学才行。当然，高校招生制度的改革是一个非常敏感的社会问题，关系着千家万户的大事，需谨慎而行，小步前进。只要改了，对中小学的教学就会有促动，几十年不变，就会把中小学教学变成“死水”一潭。
让教师自我激发驱动中小学教学改革
目前，中小学的教学改革多以行政推动来维持，这是非常不可取的，不是科学的做法。涿鹿县课改的流产，行政推动，全县教师人人上同一种模式的课就是主要原因之一。教学是一门艺术，它不同于工厂，不是生产出的不变的死东西，而是教育出有思想有灵魂的人，这就要我们的教师发挥智慧。教学是复杂的，有学生的因素、教材的因素、教学目标的因素，还有教师的因素，某一种教学方法只能对一部因素有较好的效果，因此，没有一种教学方法是万能的，需要根据教学内容、学生实际、教师自身特长来决定选用什么样的教学方法，才能使教学效果达到最佳。
教学改革要让教师自觉地行动起来，激发出教师参与教学改革的热情与动力。教学改革的实施者是教师，而且教学过程也是千变万化的，要切实转变教师的教育教学理念，让他们从实际出发，研究符合学生、符合教学规律、符合人才培养目标、符合自身特点的教学策略，这样的教学改革才具有生命力，才能使教学改革不断深入，教学过程更与时俱进，具有时代特色。让每一位教师都发挥出自己的聪明才智，教学改革就会春风常在。
特约观察员｜基教观察
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