关注｜只为成就教师梦想——“中国教育学会教师培训者联盟”今日成立！
11月23日，
“中国教育学会教师培训者联盟”成立大会暨首届“教师培训者专业发展论坛”在华东师范大学举行。本次大会由中国教育学会主办，华东师范大学与上海市教育学会共同承办。
来自教育部教师工作司、中国教育学会、上海市教委、华东师范大学的领导和专家，和来自联盟共同发起单位的上海市师资培训中心、山东省中小学师训干训中心、北京师范大学、东北师范大学、西南大学、华中师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、上海师范大学等高校相关院系的负责人，以及来自上海各区县教育学院的负责人、专家和代表共计800余人参加会议，共商教师培训者的专业发展。
杨念鲁 (中国教育学会常务副会长兼秘书长)
中国教育学会为什么要建立这一联盟？
中国教育学会是新中国成立以来，成立最早的、规模最大的全国性教育学术团体。建会30多年来，一直致力于中国教育事业的发展，目前已经成为具有广泛学术影响力和教育教学改革引领能力的教育学术组织。近两三年来，学会在“学术为本，服务立会”的办会宗旨下，更加强化服务的职能，努力为教育决策与基层教育工作者搭建平台，提供优质的教育服务，力求把学会建成教育工作者的精神家园和未来教育家的成长摇篮。
2010年国家颁布了《中长期教育改革和发展规划纲要》，其中明确提出要大力发展教育培训服务。习总书记在2014年的教师节讲话中也强调，努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。而要提高我国教师队伍的整体素质，各级各类教师培训院校的培训者责无旁贷地成为完成这一任务的核心责任主体。
为完成好这个艰巨的任务，培训者们亟需提升自己的专业素养，在这样的形式和背景下，学会着手为各级各类教师培训学院搭建交流的平台，组建真正有效的学习共同体，建立推动培训者专业成长的长效机制。这期间上海市教育学会和华东师范大学的共同倡议和学会的构想不谋而合，于是学会决定联合国内知名师范院校及教师培训机构共同发起成立“中国教育学会教师培训者联盟”，以专业的平台来支持相关研究、交流、实践。
这个联盟的目的、愿景是什么？
这个联盟的性质和目标是什么？
“中国教育学会教师培训者联盟”是一个公益性的合作性、专业性教师培训行业协作平台，以科学发展观与立德树人为指导思想，针对我国教师在职培训的关键问题，整合优质教师培训资源，创新教师培训资源流通的机制，为教师培训者的专业发展创造交流的机会，探索培训者专业化发展的有效机制与路径。同时，联盟开放，与教师培训相关的组织都可以以单位的名义加盟。
陈群 (华东师范大学校长)
作为一所以教师教育为优势和特色的研究型大学，华东师范大学一直积极参与和推动教师职后培训与发展的研究实践与创新。我们所做出的努力，受到了国家和地方政府行政部门的高度肯定，也获得了同行和广大参训教师的认可。
在此过程中，应对不断升级的培训需求与培训任务，我们深刻地认识到，提高培训专业化水平，推动培训者自身的专业发展和自我更新，是进一步做好教师培训内涵建设的当务之急。
而要做到这一点，需要有通畅的交流平台，开放的研讨氛围和务实的学习共同体的支撑。
正是基于这样的思考，在中国教育学会的领导与支持下，华东师范大学与上海市教育学会联合提出了倡议，并协同多家教师培训机构共同发起了“中国教育学会教师培训者联盟”，为教师培训者的专业发展提供交流平台、研究基地与系统化解决方案，使其研究更具系统性，实践更具专业性。在联盟后续运作中，华东师范大学开放教育学院将作为“教师培训者联盟”的秘书处单位，继续为联盟运作及活动开展提供服务。
黄伟 (教育部教师工作司发展处处长)
随着培训工作的发展，广大中小学教师对培训的内容、形式与成效的要求不断提升，这就需要不断研究教师的实际现状、真实需求与发展方向，让国家的政策支持和财政支持真正转化为能够帮助教师解决真实问题的培训，培训者联盟的成立，将会使这种转化更有成效。
“教师培训者联盟”的成立是我国“培训专业化”工作中的一个里程碑事件，联盟的工作应面向前沿、面向难点、面向实践所需，为教师培训工作出谋划策，协助教师工作司推进全国教师培训工作发生质的飞越。
培训者是承担培训工作的主体，不仅需要对政策有宏观的把握，更需要有专业的素养与实践的智慧，有研究的意识与前瞻的视野。希望培训者用好这个平台，让它发挥最大的效益。
王平 (上海市教委副主任)
优质的教育，更需要优秀的教师。
上海市教委一直关注教师的专业发展，面对新的机遇与挑战，严格的规范要求、繁重的培训任务，加强教师培训的师资队伍建设不仅成为保障培训质量和数量的紧迫要求，也成为建立上海特色教师教育体系，实现内涵发展、人才强教的重大战略举措。
最近几年上海市教育事业呈现出蓬勃发展的态势，得益于为教师队伍整体提升所构建的政策、制度、氛围等方面的条件。
教师培训者是践行高素质、专业化教师队伍建设的专业主力军，他们不仅是学科专家，而且是能够理解和把握教育教学规律的教育教学的专家。同时，他们能够认识和遵循成人学习规律和教师专业发展规律，具有专业化培训能力的培训专家。
教师培训者的专业化建设任重道远，在《上海“十三五”中小学教师培训工作实施意见》中，明确将“加强教师培训者队伍建设”列为主要任务，将健全和完善培训者队伍建设的机制和系列组织安排。
教师培训者联盟成立正是面对这一问题，探讨解决之道，借此契机我们将携手教育界同仁攻坚克难，推动教师专业发展更上一层楼。
中国教育学会教师培训者联盟宣传片
（建议在Wifi环境下观看）
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相关介绍
在今日大会开幕前，还举行了两个重要相关的研讨会。
一场是中国教育学会2016年教育沙龙“如何让培训成为所有教师的福利”。教育沙龙围绕“培训机制：哪些瓶颈需打破？”“校本研修：如何让教师有更多的获得感？”“培训者：到底需要怎样的能力来武装？”“互联网：如何催化培训质的变化？”等议题展开了深度研讨。（点此查看详细内容：如何让培训成为所有教师的福利？）
另外一场是联盟发起单位磋商会。上海市师资培训中心、山东省中小学师训干训中心、北京师范大学、东北师范大学、西南大学、华中师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、上海师范大学以及华东师范大学十家发起单位负责人在华东师范大学就“教师培训者联盟”的章程、运作模式以及管理机制等进行了商讨。
会议确定了联盟章程和第一届理事会成员。
“中国教育学会教师培训者联盟”第一届理事会名单
理事长：尹后庆
联盟顾问：杨念鲁 袁振国 吴颖民 张志勇 张卓玉
联盟秘书长：朱婷
常务副秘书长：闫寒冰 周增为
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