高明实验中学创客获国赛一等奖，我区创客教育再添硕果
第七届全国青少年电子信息智能创新大赛落幕
高明实验中学创客代表捧走全国赛一等奖、三等奖
我区创客教育成果又添浓厚一笔
此前，在高明区首届中小学创新创客文化节上，已展示了我区创客教育的丰硕成果：
实力出众，双双摘获国赛奖项
日前，在浙江省宁波市落幕的2019第七届全国青少年电子信息智能创新大赛决赛中，高明实验中学学生刘梓良以634.52分，斩获全国赛一等奖，谢承均则捧走全国赛三等奖。
全国青少年电子信息智能创新大赛由中国电子学会主办，是面向全国中小学生开展的一项融知识性、技能性、探究性、趣味性为一体的电子信息科普性创新活动，为国内高规格、含金量高的青少年智能创新赛事。赛事在全国19个省、自治区、直辖市举办了初赛和地区选拔赛，参与中小学生超过10万人次。决赛内容包含电子科技、智能机器人和软件编程三大类共10个赛项。
经过初赛、地区赛的激烈角逐，全国2100名青少年齐聚全国总决赛。其中，高明实验中学学生刘梓良与谢承均，在“互联网+无人驾驶“主题赛项目中，分别以634.52分、419.12分好成绩，捧走一等奖和三等奖。赛后，刘梓良说，在全国赛中高手特别多，自己的取胜之道，离不开平时的积累和临场反应。
刘梓良（上图）谢承均（下图）在比赛现场
“从编程构建虚拟机器人，到设计路线，再到穿越行车干扰，都需要快速的反应能力。”刘梓良回忆，相对于省赛，全国赛的竞赛任务变化因素更大，比如让虚拟机器人完成飞车任务之后，马上出现了人行道路障，这考验选手的即时反应。“我立刻改写程序，调整虚拟机器人行驶角度，巧妙地穿过行人，避免了人车相撞。”
努力出成绩，最长一天训练十几小时
高明实验中学教师、青蓝创客空间指导老师符勇说，“互联网+无人驾驶”项目，在高明实验中学开展不足一年，师生均是从零开始学习，在全国赛取得佳绩，源于平时大量反复的训练。“从制定方案到编写程序，从完成小任务到调试最优化，我们花了大量的时间，一遍遍地尝试，一次次地总结经验。”符勇说，师生均利用课余、休息时间进行训练，最长的一天，曾达十余个小时。
符勇表示，接下来，将备赛大湾区大疆Robomaster机甲大师赛，以赛促学，培养学生的创新思维、协作意识和实践能力，让学会生成为创新创业的强大生力军。
据悉，2017年，高明实验中学开设创客实践课程，逐步探索STEAM教育模式，并将创客课程纳入到学校特色校本课程体系，同时，建设青蓝创客空间，探索创新创客课程。目前，学校已形成了创客实践课程三级网络，涵括创客班、竞赛班以及加强班多种模式，让创客文化落地、扎根。
多措并举，高明创客教育全面提升
重视创客师资队伍建设：一学年来，全区参加或举办了7期创新创客的专项培训、沙龙活动，共培训教师273人次。目前，高明已有68名教师成为佛山市教育创客培养对象，其中有17名教师参加了市教育创客导师班培训，成为高明区教育创客导师。
推动学校创客中心、创客空间、创客社团的建立：已有8所学校建有创客室（含在建）。其中，沧江中学建成了“彩虹校园创客空间”，区高级技学校、区职业技术学校、高明实验中学、一中附中以及西江新城第一小学的创客空间已投入使用；此外，广外佛山外校和崇步学校的创客室正在建设中。
依托本校特色资源，通过社团活动开展科技教育：区第一中学的科技与发明社、区纪念中学的腾创科技社、沧中附小的科技社团、明城小学的石头彩绘社团等。
杨梅小学的绘梦创意坊科幻小组成员正在描绘奇思妙想
创新创客赛事平台的搭建：高明除了重视青少年科技创新教育工作，探索科普资源与学科教学、校本课程等相衔接的科教融合路子外，还积极组织参与形式多样的应用交流或比赛活动，为全区师生创新创客教育提供舞台。
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素材来源 | 高明区教育局、佛山日报今日高明、高明实验中学
编辑 | 高明教育微信编辑部