买和卖
文| 徐丹丽 广州市海珠区时代廊桥幼儿园教师
今天，预科班举行跳蚤市场，孩子们把自己不需要的一些物品拿来卖。早上，睿睿一进园就对我说：“徐老师，今天有跳蚤市场。妈妈给我一些钱，我可以买一些东西回来。”我说：“好啊，到时候你可以挑自己喜欢的东西。”
九点半，主题课结束后，睿睿对我说：“徐老师，我今天也带了一些玩具过来，我要把它们拿去卖。”
我说：“睿睿，那些东西是属于你自己的吗？你可以自己支配吗？”睿睿回答：“是我自己的东西，我可以自己支配的。”得到睿睿肯定的回答后，我协助他摆好摊位。
小摊主和她的玩具店
——广州市海珠区时代廊桥幼儿园——
跳蚤市场很热闹，很多孩子都在进行买卖活动。大概半个小时后，我去到睿睿的摊位，我发现他带的三个玩具已经卖出去了一个。睿睿一见到我，很兴奋地对我说：“徐老师，我卖了一个给田美，这是我挣的钱。”睿睿高高地举起手里的一毛钱向我展示。我对他笑了一下，说：“睿睿，你自己挣钱啦，好好保管自己的钱哦。”“嗯，我知道了。”
过了十几分钟，我再次走过来时，睿睿很兴奋地对我说：“徐老师，我全部都卖出去了，你看，这是我挣的钱。”睿睿向我展示他挣的六块两毛钱（五块是睿睿妈妈给他的）。我对睿睿说：“你可以去买一些自己喜欢的东西，例如：玩具，书。”睿睿说：“好的。”
跳蚤市场结束了，我也上楼回教室。走到教室门口，看见睿睿正坐在平台上，看上去有点焦虑。我问：“睿睿，怎么啦？”睿睿举起手中的一本书给我，说：“徐老师，这是别人的书，我要还给他。”
“你捡到别人的书吗？”我询问睿睿。
睿睿听了点点头，接着又摇摇头，说：“别人的东西不能拿的，要归还的。”这下我有点糊涂了，我把书拿过来看了一下，书上面写着别人的名字，但是这个名字不属于幼儿园的孩子。
跳蚤市场上的义卖摊位
我一下子就明白了，说：“睿睿，书是不是你买的呀？”睿睿说：“是啊，但是这是别人的名字，是别人的书。”我抱着睿睿说：“睿睿，你给了钱给对方，这本书就是你买来的，属于你的了。”睿睿听了，说：“是我的吗？不是别人的吗？”我说：“睿睿，这本书是你买来的，属于你的了，你可以支配这一本书。”睿睿说：“哦，那我可以带回去给爸爸妈妈分享了。”我说：“是的。”睿睿听了很愉悦地看着这一本书。
就在这个时候，田美拿着自己买来的玩具向我展示。睿睿一看到那个玩具，马上就站起来对田美说：“这个是我的玩具，快还给我。”
田美一听，马上把玩具藏着背后说：“是我的玩具，不是你的。”
睿睿听了很委屈地看着我，眼泪都在打转。我抱着睿睿说：“睿睿，这个玩具本来是你的，但是田美给你钱，你把玩具卖给她了，所以玩具不属于你的了，属于田美的了。”
睿睿一听，眼泪马上掉了下来，哭着说：“不对，还是我的，是我的。”
我抱着睿睿说：“你现在有点难过，是吗？”
睿睿点点头。
我接着说：“老师知道你很喜欢这个玩具，但是你已经卖给田美了，所以玩具属于田美的了。如果你很难受就哭出来吧，老师会陪着你的。”
睿睿听了，扑进我的怀里大哭起来。
大概过了20分钟，睿睿逐渐平静下来，我问他：“你现在舒服一点了吗？”睿睿很平静地说：“嗯，我知道卖出去的东西不属于我的了。但是我买的书，我可以和爸爸妈妈、姐姐一起分享。”我说：“是的。”
跳蚤市场上的爱心小铺
“我的”和“你的”，这两个概念对于儿童来说是很容易掌握和理解的。在幼儿园里，每天都在透过各种矛盾、纠纷辨别和体验“你的”“我的”（你的东西、我的东西、你的权利、我的权利），这个概念相对而言是比较具体的。
但是对于“买”和“卖”这样的概念，会比较抽象。要使儿童理解“卖出去的东西属于别人”“买回来的东西属于自己”，这个认识对于幼儿班的孩子来说，是比较陌生的。而“跳蚤市场”就是帮助孩子感觉和建构这个概念非常好的一个活动。
当孩子透过感觉、知觉而产生经验，最后得出一个概念，将概念整合成一个有序的系统，这就是认知的过程。
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