孙瑞雪 | 孩子为什么哭？
哭就是一种情绪的表达。情绪帮助孩子过渡并接受了不能接受的事情。这是一个自然的过程，也是一个开拓的过程。
——孙瑞雪
孩子为什么哭？
文丨孙瑞雪
一位老师分享她陪伴孩子的过程。一阵歇斯底里的哭声把我的心揪到了那里：只见姚老师吃力地抱着宝宝，他面朝上，四肢无力地耷拉着躺在老师怀里。
我赶紧冲上前，不由自主地扫视了宝宝全身，未发现“惊人”之处。我与姚老师四目相对时，她会意地笑着说：“她没有受伤，只是刚刚与迪迪发生了矛盾，她很难过。”
我提到嗓子眼的心终于回到了原位，长吁一口气，问老师问题是否解决，老师告诉我还未解决。
我边接过宝宝边说：“你很难过，那你就哭吧，我会一直陪着你，直到你想解决问题。”宝宝睁眼一看是我，音量又提高了几度。我对老师道谢之后将宝宝搂在怀里，轻轻地抚摸他的背，静静地陪伴他，等待他。我告诉宝宝“如果你觉得难过，你就放声哭出来吧，这样会更舒服一些。别担心，我会一直陪着你。”听我这么说，他哭得更厉害了，哭声让人揪心，可以用痛彻心扉来形容，感觉要把所有的不快都通过哭声流淌出来。
这么悲伤的哭声开始令我质疑，他与迪迪到底发生什么事，让他哭成这样，肯定另有隐情。想到这儿，我就更有耐心地等待，直到他真正平静下来。
我问他：“你能告诉我发生了什么事让你这么伤心吗？”
他说：“迪迪破坏了我的作品，我很难过。”
与迪迪解决完问题，他仍旧依偎在我怀里。我知道他还有真相未表露出来，就试探着问：“除了迪迪破坏你的作品你很难过外，还有什么事让你难过吗？”
他说：“我想喝茉莉清茶。”
我问：“你带了吗？”
他又难过地哭起来，哽咽着说：“妈妈说太迟了，没买。”
我一下明白了，他想用茉莉清茶代替不能喝奶带来的焦虑（之前在与他妈妈的沟通中了解到，最近几天断了起床用奶瓶喝奶的习惯），迪迪事件只是导火索。
他将压抑了一早晨的伤心事终于通过与迪迪发生的矛盾宣泄了出来。
很多时候孩子的哭声会让孩子放松。大哭不止，直到不快情绪消失，这是一个反复的过程，在孩子身上会自然而然地发生。通常，孩子会借由一件小事，引发积压已久的大情绪的释放。
情绪有悲伤，也有喜悦。有些情绪会让我们痛苦，而有些情绪则会让我们雀跃，但不论哪种情绪都充满了意义。
我们可以透过一个已经可以表达的孩子来发现这一秘密。
小小在大厅里大哭着……老师闻声赶来问：“告诉老师发生了什么事?”
小小边哭边说：“我刚才打他了（手指向一旁的乐乐），我给他道歉，他不原谅我，我太难受了，我要哭一会儿。”
老师试图安慰小小：“哦！真是件令人难过的事情。他可能太生气了，他需要一点时间才能原谅你，你等待一会儿吧。”
小小抽泣着说：“我太难受了，我要哭一会儿。”
老师说：“好的。需要老师陪陪你吗？”小小摇摇头，又开始放声大哭。小小不需要任何人陪伴，他需要独自和自己的情绪在一起……
过了一会儿，大厅里的哭声停止了。老师又来到大厅想看看小小怎样了。此刻，小小正坐在另一位老师的身边说着什么，看上去很放松。
哭就是一种情绪的表达。小小难受了，他准许自己哭一会儿，这就是小小在学着照顾自己的情绪，倾听自己的情绪。尽管这种照顾方式还比较基础，但这表明照顾的意识已经在成长了。情绪帮助孩子过渡并接受了不能接受的事情。这是一个自然的过程，也是一个开拓的过程。
情绪平衡着儿童的身体的承受力，平衡着他对新感觉的承受力，平衡着他刚刚产生的心理的承受力，平衡着他不断发展的认知的承受力，平衡着他一个新的自我创造历程的承受力，也化解着他所遇到的各种危机，缓解其冲击力和刺激。
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