孙瑞雪 | 儿童心智发展的内在过程

儿童自发的心智发展是连续不断的，并直接与儿童本身的心理潜力有关，而不直接与老师的工作有关。强迫孩子画画、不断教孩子画画，可能导致这个孩子一辈子都不可能真正画画。不仅仅是天然的兴趣被泯灭了，而且孩子这方面的心智被教的模式桎梏了。

——孙瑞雪

儿童心智发展的内在过程

文/孙瑞雪

蒙特梭利说：“儿童将所学的概念一般化。”这是个智力过程，是一种内心中的深层创造。例如我今天学了“紫色”，这是一个具体的概念。但把“紫色”放在生活中，这个过程可能要经过几个月，也可能经过一年。

我发现我儿子经常是这样的，比如说“理解”，《小王子》那本书第一句话就说：“我想做一个画家，但大人们不理解我，我只好做一个飞行员，我驾驶飞机。”我给儿子读的时候没有特意强调什么。后来有一天我儿子突然对我说：“你没有理解我!”那时他才3岁。

还有一次我给儿子读书，讲恐龙怎么消亡的。“炎热的夏季来临了，草木枯萎，大地干旱……”过了一年，我儿子有一天问我：“妈妈，为什么冬天没有绿色?”我说：“你看冬天太冷了，草都变黄了，树都没有叶子了。”我儿子说：“你应该这么说——草木枯萎了。”一年前的事情，他这阵儿还能记得，我想这就是概念发展到一般化的过程。枯萎原是炎热造成的，但寒冷也能造成枯萎。他的心智已经发展到可以自然联想并使用概念的地步。

口头表达能力是心智发展程度的表现。比如我们幼儿院的丹丹。我们带她去选服装，选了一件条条的，一件可口可乐红点点的，又选了一件格格的。大人们都认为格格的那件漂亮。我们给丹丹试衣服的时候她没有表示反抗，没有说“我不穿”，她很高兴地脱了衣服。她妈妈说：“我们先给她穿这件格格的吧。”这个时候孩子突然哭闹起来，坚决不穿衣服，任凭大人们怎么讲道理，这孩子就是又哭又蹬坚决不穿。后来袁老师说：“干脆这样吧，让她出去玩一会儿，反正现在是夏天，又不怕冷。”于是就把她放在秋千上，光着上身让她玩了一会儿。我抱着那些衣服跟她商量：“丹丹，你不能不穿衣服，你是女孩子，不穿衣服不行，咱们穿衣服好吗?”她笑着说：“好的。”我说：“穿哪一件呢?”她说：“红点点的。”我就给她穿上那件红点点的衣服。大人们突然明白了原因，她妈妈说：“丹丹，你要穿这个红点点的，你可以跟妈妈说，你为什么闹了半天不说呢?”

丹丹当时两岁十个月，她是迫于压力？还是她的心智没有发展到这一步，不知道这个问题可以用“说”来解决？这件事提醒了我，因为我的儿子经常这样，遇到有些问题就哭，不说。他爸爸常说：“你说出来嘛，你说出来，我们才能解决，为什么不说，老哭呢?”后来我发现儿童的心智还没有达到能够用“说”解决问题的地步，他说不出来，所以他用哭来解决。哭除了表达情绪，又是儿童心智未及的一种表现。

绘画天赋被扼杀了！

实际上我们在做事情的时候，经常在强制孩子。成人压抑孩子常常是无意识的。我们兴致勃勃地说“这个格格的好，这个格格的好……”这给丹丹产生了极大的压力，以至于她都不能说出来，她觉得她没有办法改变了。

这个问题就像从具体到概念的发展过程一样，跟心智的发展有关。他达到一种心智的时候他能说出来；他达不到一种心智的时候，他不知道该怎么办。这个时候，我们成人一旦压制了儿童，儿童可能会产生一系列的心理问题，而我们不知道，问题的根就是这样埋下的。 心智的发展需要时间，孩子自发的心理发展就如蒙特梭利所说，“是连续不断的”。也就是说，儿童所要接受的所有的一切是连续不断的，“并直接与儿童本身的心理潜力相关，而不直接与老师的工作相关”。比如说画画。画画这个能力很重要，画画是掌握对象，画画曾是文字的前奏。在文字以后画画成为一种表达思想和情境的方式。 我的孩子到了5岁画画的敏感期才来，以前都是：“妈妈，你给我画电风扇！”“妈妈，你给我画……”我当时心里想：别的孩子都会画画，我的孩子怎么不会画呀?突然有一天，我孩子开始一整天不停地画画，一会儿就能画十几张。而且他看着小汽车就能画出来，这个能力突然间就出现了。当时我有一个感觉：“儿童确实了不得。”以前我每天晚上给我儿子画画，画了一年了，儿子还是什么都不会画。这其中有一种“连续不断”的心理发展。直到有一天，结果会突然表现出来了——孩子会画了。你说这种心智的发展，这种感觉，跟老师的那种计划性工作有没有关系?没有关系。如果我们在儿童没有产生画画敏感期的时候强制孩子画画，可能造成一种极其可怕的后果，这个后果就是把儿童的绘画天赋扼杀了。我们幼儿院就有一批其他幼儿园过来的大孩子。我感觉他们一辈子不可能画画了。他们画的画永远就是太阳、草、树、房子，还有两个跳绳的娃娃。老师说：“愁死我了，画了半年了还是画这几个。”有的孩子画夜晚，画完了以后才发现太阳已经画上了，没办法就弄纸糊住，再画。为什么?他画画已经程序化了，模式化了，那创造力的心智已经被教师的教学模式和思维桎梏了。

我们对待孩子的态度一定要严谨和科学。如果你不严谨和科学，你可能就毁了孩子一辈子。为什么说人类心灵的工程师是幼儿教师呢？有一个朋友说：“我发现了一个秘密，国际上幼儿教师在最赚钱的职业排位上位居第三。”我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱，律师比较挣钱。实际上在国外幼儿教师的地位是非常高的。有的人博士毕业直接就去带孩子。人们把最优秀的人放到了幼儿教育上，是因为0到6岁决定人的一生。蒙特梭利把幼儿教师看作胜过科学家和先知的人。如果我们的国家能更加重视幼儿教育，我们的希望也就真正到来了。

（未完待续）

阅读推荐：