这里的每一天，
都与自然融为一体...
其他
全体职工只有5人！他们是怎么做到的？ 到日本看教育！
藤幼儿园进行地震演习，哨声一响，全校成员操场集合只用了10分钟左右。
日本教育考察之校园篇
2016年10月20-26日，爱和自由国际教育文化考察第四站，我们来到了日本。同行30人，有孙瑞雪教育机构的老师、家长以及其他机构的教育同行。这个被称为亚洲教育强国的东瀛国度，到底有着怎样的奥秘呢？相信所有的教育工作者和我们一样充满了好奇和虔诚学习的心。
作者简介：吴烨，孙瑞雪教育机构培训部副经理
文 丨吴 烨
藤幼儿园的加藤园长正跟我们讲解他们的办学理念。
这一天，我们参观了藤幼儿园。藤幼儿园位于日本立川，是当地一所私立幼儿园，周围视野开阔，能遥望美丽的富士山。这所椭圆球体的建筑，荣获了多项国际大奖，是一座献给孩子们的世界级建筑。幼儿园在网络上被称为“全日本最好的幼儿园”，名字叫做“藤（FUJI）”。
藤幼儿园采用蒙特梭利教育理念，注重自然教育、感觉教育、日常生活练习与文化教育。
走进这所世界闻名的幼儿园，内心满满的感叹。环形的建筑没有死角，只有灵活的隔断，没有整面的墙壁，所有的建筑及陈列细节均从孩子的需求出发，细细考察，每个角落都有惊喜和可学习之处。
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整个幼儿园设计无墙壁，无阻隔，无界限，与自然融为一体。
园长和教师办公室全开放，加藤园长的办公桌正对着操场，能一目了然观察到整个幼儿园。
加藤园长的办公桌
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二楼是大大的环形平台，孩子们在上面可以肆意嬉戏。保留了原址的三棵大树，穿透屋顶，插向天空，周围挂满了密密的网绳，孩子们可以去攀爬、冒险。我试着踩上去那些网绳，有一定的高度，会摇摆，但安全又好玩。
中间是很大的操场，没有塑胶跑道，是很寻常的大草地，还特意做成凹凸不平的高度，这样孩子在感受自然的同时，也能锻炼平衡感。
在短短半天的参观过程中，我们总被一些小细节感动。教室的电灯开关，不是常见的按钮，而是具有年代感的拉线控制开关——这样可以让孩子学习到电器的基本工作原理，在玩耍中养成离开时关灯的习惯。
水龙头也是手动开关，“龙头底下没有接水盆，水会溅起来，孩子被溅了一身，就会注意把水关小点，或者赶紧用完就关上水，可以节约用水，要不然如果有水盆接着，孩子感受不到水溅在身上的不适感，就不会记得节约用水。”加藤先生如是说。
整所幼儿园如同大自然的乐园，门口堆放着当季的水果植物，屋檐上挂着晒干的红辣椒和金灿灿的玉米，后院里孩子们自己种的蔬菜、充满童趣的泥坑、压水井，马厩里的两匹可爱小马，还有其他动物……孩子在幼儿园的每一天，都跟自然充分地在一起。
辣椒，胡萝卜，蔬果...孩子们身体力行，感受大自然硕果丰收。
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这一切，让我既感动又羡慕。相比许多建筑现代化、精致装修、充满各类教学设施、器材的幼儿园而言，藤幼儿园着实简单朴素。但恰恰是这份朴素的自然，让孩子更真实地体会着“生活”，发展着他们的动手能力和丰富的感觉世界。
全体职工只有5人！？
他们是怎么做到的……
本次考察的第二所学校，富士见幼儿园，是一所普通的教会学校。
抵达学校时是下午两点半，孩子们已经离园。校园里却依然弥漫着爱与宁静的氛围。学校很小，温馨雅致。隔着栅栏，一位白头发的老爷爷对我们欢迎微笑。我以为他是幼儿园的门卫爷爷，谁知他是这里的第一任园长。今年89岁，已坚守在幼儿园一线工作五十几年，头发白了，步履蹒跚了，依然精神奕奕。
你会好奇，也会钦佩，是什么让他坚守了几十年，依然对孩子充满热情与爱？
他在校园里的小教堂与我们一行人交流，语感真挚、清晰有力、充满信仰与爱。他说，现在的教育都是金字塔教育，而他们做的恰恰相反，他们在做根的教育。
在0-6岁的时候，让孩子更幸福、快乐，内心强大，使得他们在未来的人生成长中有支撑、有力量，从土地成长为一颗参天大树。他和他的老师每天都在为此努力。
在他眼中，虽然这所幼儿园很小（几十个孩子），但他们接纳不同信仰的孩子、拥抱不同生命特征的孩子，用爱帮助他们通向幸福，所以，他坚信，他们的幼儿园是世界上最好的幼儿园。
最让我们意外的是，富士见幼儿园一共三个班，小班30人，中班20人，大班20人，他们全体教职工只有五人，园长、副园长，三位老师。这意味着每个班只有一位老师！在我们看来太不可思议了！一位老师带二三十个孩子，没有保育员，没有生活阿姨。
富士见幼儿园的园长和老师们在介绍他们的办学理念和班级情况。
我们纷纷表示惊讶，这怎么可以做到？
对于我们的疑问，三位老师表示这样的师资配比太正常了。
因为看不到具体的教学环节，所以对于一个老师如何照顾、引导一个班的孩子，能否照料到每个孩子的情绪、心理，这一块我们无从得知。但从整体的校园环境、园长、老师的状态，我们都能感受到这所小幼儿园的爱与魅力。
与富士见幼儿园全体成员合影留念。
震惊！！
一千多个孩子的安静就餐……
日本行程的第六天，我们来到了神户市立井吹の丘小学，这是日本典型的公办小学，可以代表日本普遍的教育模式，也是此行教育考察中唯一的一所小学。
这天的参观不允许拍照，接待我们的是神户教育委员会主任，此前也是这所学校的校长。所到之处，孩子们都热情地跑来和他打招呼，他亲昵而有爱地与孩子们互动，似乎能记住每个孩子的名字，一千多个孩子呢。主任和现任校长带领我们参观、听课，领略了他们整体的课程设置和特色课程。
学校的图书馆由孩子们轮值的，借书、还书、咨询都由孩子自行完成。书籍的排放也很人性化，低年级的书籍放在书柜的最底下，然后依次按年级摆放，这样就不用担心孩子们够不着书了。
操场也是沙子铺就的，孩子们奔跑游戏时会扬起高高的尘土。可是室内竟然一尘不染。一楼的架空层，有好几排鞋柜，他们进出都需要换鞋。有专门的运动鞋、室内鞋，连上洗手间还需要再换另外的鞋。连接室内和室外的部分，都有三个垫子，一个是在室外的垫子，进去的时候可以吸附尘土，中间是镂空的垫子，可以直接把灰尘抖落，进入室内还有一层清洁的垫子。
最让我们震撼的是和着一千多个孩子共餐的环节。一千多个孩子的取餐，彼此合作，没有语言，一个班接一个班相互衔接的非常紧凑，安静，井然有序，全然内化的秩序。
孩子们的食物都吃的非常干净，归位的环境也设计得非常有智慧，每一步骤都被细化，牛奶喝完后要把奶盒在水龙头下冲洗干净，再折叠起来，四个一组装到另一个被打开的牛奶盒里。
用餐结束，孩子们自己完成整个校园各环境的卫生清理，餐具归位到厨房，垃圾分类集体回收，走廊、鞋柜、操场，包括洗手间都是孩子自己清扫。一千多人的用餐环境，整个清理时间只用了7分钟。你没有看错，是7分钟。我们当时就惊呆了……
此行所遇，
都以匠心做教育！
日本大阪城
日本教育文化之旅，每天都在经验着认知与感觉的碰撞。日本环境的秩序与整洁、教育的多样性与平等性、国民整体的文明状态与素质之高、对传统文化、对自然的良好保护……一路的行走，一路的收获。
七天之旅，我们从幼儿园、小学到大学，不同层面体验了日本国民教育的强大、教育资源的多样性和均衡性，同时日本从幼儿教育中就开始的对“集体”的强调，日本文化中“不给集体和他人添麻烦”的意识，都给了我们很大的冲击。（未来我们还会有这部分的分享，请您持续关注）。
能被称为亚洲教育强国，日本的确有许多值得我们学习借鉴之处，更可敬的是，此行遇到的所有教育者们，都以“匠人之心”做着教育。
一起去看日本，出发吧！
—— 本文描述不代表“爱和自由”的教育观点。 ——
号 外
日本一行后，收获巨大！我们决定快速组织第2批出团，预备带老师们再次启程，为了能体验几个相当经典的活动，这次我们需要团队更精小，仅有10个外部名额。全团20人，2017年5月出行。日本团报名咨询020-34142914-809 陈老师。
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