老师你听，花盆摔倒啦……

 -  The Teacher's Notes  - 

尊重环境

文 / 上海闵行新梅幼儿园 周素梅

晨晨最近处在空间敏感期，他在教室或卧室都会钻、爬，或者摔、扔东西。通过各种方式来感受和探索空间，探索自己和空间之间的关系。

今天主题课结束后，晨晨站在窗前上下打量着窗台上的植物和花盆，专注地想着什么。忽然听见“啪！”的声响，我抬头看见晨晨正在一个一个的把植物盆栽用手拨向地面，我本能的走过去阻止。当我走过去时，晨晨安静的看着地上的花盆仿佛在思考什么。

我停顿了一下说：“想扔东西是吗？ ”晨晨点点头。

我说：“好的，我知道了。你想感觉空间和距离。只是植物是有生命的，不可以摔它们。如果你想体验扔的感觉，我们可以到户外选择一些不再需要使用的物品，好吗？ ”

晨晨问到：“户外有什么物品可以扔呢？ ”我说：“我们可以到户外去找找，有些小石头、树叶，都可以。在没有人的地方可以用来扔或摔一下的。 ”

晨晨点点头说：“好的。 ”

我又跟他说：“刚才你把植物摔到地上了，现在请把它们归位吧。 ”

晨晨把植物盆栽都捡起来。

第二天早晨，晨晨依旧在窗台边看着窗外孩子活动的场景。忽然“啪”的一声响动，是晨晨把盆栽用手拨到了地上。

我看到他每拨倒一盆植物时都会停顿一下，并专注的侧耳倾听，仿佛发现了什么似的，随后，继续拨倒另一盆。我走过去看着他，看着地面，并没有说话，我怕打扰到他的思考，安静的等候着。

过了一会儿，他发现我在旁边。我说：“你喜欢听花盆摔倒在地上的声音，是吗？ ”

晨晨仿佛一下子豁然开朗的点点头说：“嗯嗯，是的，这个声音好听，我还要弄倒。 ”

我把他轻轻的拉到我面前：“是的，你喜欢听物品摔倒的声音，我知道了。只是这样会破坏我们的环境，所以这样的行为不可以，但是我们可以摔其他的物品，也会有声音出现。 ”

晨晨疑惑的看着我：“什么是破坏环境？为什么破坏环境？ ”

我带着他到书本面前：“请观察，书本沾上了水和泥土，有些脏了，如果你拿到这本书，你感觉怎么样？ ”

晨晨摇摇头：“不舒服。 ”

我说：“是的，所以我们需要把它擦干净，干净的书看起来会更舒服一些。 ”

晨晨点点头便走到卫生间把毛巾拿来，在我的辅助下把书本清理干净了。

随后我指着摔倒的花盆告诉他：这些花盆的水没有了。

晨晨说：“我去卫生间接来重新装上。 ”他愉快地去接水。

把地面和书架以及盆栽都归位好之后，我对他说：“我看到你刚才很认真的在照顾环境了，老师欣赏你。但教室里的物品是公共的，需要尊重它们，不可以摔。 ”

晨晨点点头说：“嗯！知道了。 ”

如何既能满足孩子成长的需求，又尊重环境、尊重他人？这需要老师和家长很好地把握，既让孩子遵守规则，还不能让孩子感觉到批评和谴责。让孩子在接纳和爱中更好的清晰自己与环境之间的界限，从而更好的维护环境。

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