达成一个小目标：教师工资不再跟职称挂钩！
李克强总理再次明确强调，广大基层公务员的工资调整方案必须尽快落实到位，而教师等事业单位的工资调整也在紧锣密鼓的推进，教师的工资应该采用“教龄+其他+绩效”动态评价三元结构体系。只有这样，才能激励教师的专业发展，让多劳多得、优绩优酬变为现实。
”现在的职称评定有太多的不科学、不合理、不公平的因素，而且还滋生了各种各样的腐败行为。
评中高级职称有名额限制。如果你运气不好，来到了一个计划名额比较少的单位，那你就只能耐心的等下去，等“前辈”一个个退休你才有希望。同时领导会安慰你，先准备起来，如发表论文、考职称外语、考职称计算机……等等。
接下来评审论文需要评审费，发表论文需要发表费，考职称外语、考职称计算机都还需要考试费，书本费，就算你大学里早已通过英语六级、计算机高级在这里也不能证明你的外语和计算机水平。好不容易过了一门门的考试，缴了一笔笔费用，终于名额轮到你了，天啊！论文、职称外语、职称计算机已过了三年保质期，干着急也没用。这下，又只能身心疲惫的再去准备考职称外语、职称计算机，发表论文，这样折腾来折腾去，还有多少精力放在本职工作上。不过，想想评上了职称，就一劳永逸了，不管你今后如何，中高级职称及其相应的待遇、福利就永远属于你了，受这点“磨难”还是值得的。
但扪心自问，这样的职称评定还有什么存在的价值，而且还给某些部门提供了腐败的温床。因此强烈要求取消职称制度。
现行职称制度鼓励造假，浪费社会资源和财富、埋没真正的人才，是一个真正的坏制度！ 评上职称的不干活，没有评上的灰心丧气，为了评上职称，好多老师都在地区和省上活动找关系。教师职称和工资挂钩是强迫全国教师腐败。压根就违背了多劳多得少劳少得的原则。评上的不劳动，劳动的评不上，职称彻底扰乱了正常的教学。听说有的学校校长，后勤人员，甚至看门的，只要不教学的好多都是中教一级和高级职称。可惜那些在一线教了一辈子的老师，评不上职称，工资差近千元，这职称和工资挂钩的目的就是为了消灭中国的教育啊。
职称应该是教师身份荣誉的一种象征，而不是像现在评职称的时候，评委会问你是谁的关系，然后评委才会根据你的关系看能不能给你评上，腐败透顶啊。
教师职称工资是滋生教育干部腐败的土壤。严重制约了教师教育教学的积极性。你要晋职称，不能考虑怎样教好学，而是应该考虑怎样向领导行贿，送什么礼，怎样送，才能搞到优秀教师称号，怎样才能搞到考核优秀。怎样贿赂好教研员，搞个优质课。这样你就可以晋职称了，至于你是否能教好学生，是否给学生上课，这些都不重要。这样教育还有希望吗，教师是人类灵魂的工程师，教师的心灵却受到了扭曲，一个扭曲的心灵能设计培养出健康的灵魂吗？如果教育不能哺育良知，我们的民族还有希望吗？
腐朽的教师职称制度该取消了！且不说教师晋级前为晋级这事忙得焦头烂额，不能安心教学工作；晋上级的教师也因“功成名就”不愿再去努力工作。这样造成一个恶果：“不干的比干的拿得多”、“干得少的比干得多的拿得多”！可以说，取消职称制度，“合乎民心，顺乎民意”，意义不亚于为农民取消“农业税”！
此外，也滋生腐败、学术造假等不正之风，影响学校和教师之间的和谐、稳定，唯一拥护该制度的是那些极少数借教师晋级捞好处的人。继续保留该制度，社会的公平何在？正义何在？
关键是改革不合理的职称差距分配，因为（先不说评职称的黑暗与丑陋）已经评上高级职称的老师好多都不在一线上课甚至有的干脆都在家休养躲轻闲，可就因为是高职却轻而易举的拿着比一线中职要多上千元的工资太不合理了，甚至连暖气费也要比中职多上近两千。这种不合理的差距极大的造成老师们的心理不平衡，如果真是贡献大，干的多，吃苦多这种差距老师们是不会不满意的，可目前的这种差距就让人气愤了，气愤的结果是什么，还不是影响了我们的教育害了孩子，所以这种不合理的职称评定和工资分配必须改革了，不求绝对的公平，但这种明显的不公平起码要改变吧，不然我们的和谐社会从何谈起呢？
我的理解和谐就是让大家心理平衡，不患寡而患不均，也许我们都挣的少但大家可能无怨言，可是如果大家挣的多可是存在这样不合理的差距那大家仍然是不会感到幸福，反倒心理的不平衡会影响生活质量的。
职称指标限制了中国教育，如相当一部分人没心思上课，因为年轻，职称都是最好评的，等评得指标早已用完，这类人只能等人家退休，但这要等何年马月？有些人干脆把心思放在生意上，是呀，人是要吃饭的。
政策害人更害教育，地方领导更是只为自己着想，加分都是有利领导的，领导有职务分，更是有荣誉证多（评优占有先天性优势，我不评我评谁，不上课照样从省市县各个先进都拿完大满贯哟）。百姓之不幸呀。 普通老师为什么对“传说中”的取消教师职称工资拍手称快？
第一是教师之间收入基本公平了，第二不用为评不上职称发愁了，可以专心致志地教书了，第三经济负担减轻了。 过去，甭管能力大小教龄长短，只要有职称，就可以涨工资。过去，教师打参加工作起，就开始为评职称“创造”条件。怎么“创造”呢？无非作假。从初级到中级，再到高级，一辈子有一半时间都在钻空子找门路。请这个写论文请那个托关系。这里抄一点那里凑一点，说是论文本人都不信。
如果取消职称工资，教师就可以多读点书多备备课，为提高教学质量多下功夫。说实在的，过去的职称评定，不说百分之百，至少有百分之八十是造假工程。跟教师的教学水平、教学成绩一点关系也没有。通过造假，有门路有关系善钻营的都弄到了高级职称。那些实诚的，不愿作假的，不想巴结领导的，根本就没有机会。
评职称也是职能部门、各级领导和“学术”杂志社的敛财之道。据说如今评一个副高职称至少要花人民币一万元！这一万元怎么花呢？一是通过关系搞证件，每一样儿都要花钱，二是各种材料都备齐了，还要通评委的关节。特别是高级职称，一般是把钱送给当地评委，由他再通融有关评委，也就是“有肉大家吃”。还有本单位争指标，诚心捞一把的领导你不烧香永远也不给你。 取消职称工资好！既廉洁了干部，又减轻了教师经济负担。一举两得！
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