喜报！松山湖这所学校获得省级荣誉称号！全市只有3家...

首届广东文明校园名单公布啦！

 松山湖中心小学榜上有名！

是东莞获得该称号的三所学校之一

文明校园具有哪些特点？

领导班子建设好、思想道德教育好

活动阵地好、教师队伍好

校园文化好、校园环境好

除了满足文明校园的“六个好”标准外

松山湖中心小学到底有什么“过人之处”

能在东莞那么多所学校中脱颖而出呢？

现在，就让我们一起

走进松山湖中心小学吧！

-11年取得近百项荣誉-

学校将外在“给定的课程”改造为“内生的课程”，从学科基础课程到学科拓展课程、主题活动课程，建立了一个洋溢着生命活力的三位一体“全人课程”体系。并且，高度重视社会主义核心价值观的建设工作，以培育文明健康的社会公民为建设目标，把文明校园的创建纳入学校“全人课程”体系中，成功探索出“一依托，三策略”的实践模式。

把“人”写进教育核心，松山湖中心小学致力于办人民满意的个性化学校。通过11年的努力，学校获得了全国百强特色学校、全国科技体育传统校、广东省首批依法治校示范校、广东省语言文字规范化示范学校、东莞市绿色学校等35项荣誉，同时，赢得了广大家长的口碑和社会各界的赞誉。

松山湖中心小学以学校少年宫为依托

创新育人模式

开设音乐、美术、体育、科技、语言

等五大类社团

激发学生的兴趣爱好

-创新育人，造就“牛娃”-

《中国教师》杂志是这么形容松山湖中心小学的，“一所从生命深处长出来的好学校”，从“基础型课程”到“拓展型课程”“体验型课程”，这一课程充盈着全人教育思想智慧，为每个孩子的生命成长奠基，赋予每个孩子终身必备的基本素养。

俗话说，环境造就人，在松山湖中心小学这样的创新育人环境下，又会造就出怎样的孩子呢？松湖妹想，刚毕业不久的于典和黄凯悦就是最好的回答。

于典从小就爱探索、爱科技，基于自身的兴趣爱好，在就读松山湖中心小学期间，他参加了学校“一门兴趣爱好”课程中的小创客项目。

在学校，他跟着李赟老师组装、维修电脑；找石建军老师学习电子产品；跟随张瑜老师研究创客技术；和陈晓敏老师一起做实验；找莫春荣老师解决科学难题……

正因为有创新的课程和优秀老师的教导，于典从一年级就能独自组装网购小家具，二年级能独自完成日本原文近千个配件组成的拼装玩具，三年级能拆电脑、PAD，玩编程，四年级就在玩3D打印、创客，五年级已成为校内小有名气的电脑维修员，六年级就获得了广东省“十佳小院士”称号。

松山湖中心小学的课程为于典创造了成长的土壤，老师们启迪他智慧，让他拥有了善于发现的眼睛和勇于变通的大脑。

黄凯悦二年级时就爱上了跳绳，加入了学校的跳绳队。刚开始，很多动作她做得不是很好，但她相信勤能补拙。所以本来5点钟结束的课程，她每天都坚持练到5:30以后才离开，每次跳绳，她都很开心，很投入。于是，当她到了六年级该“退役”时，当上了跳绳社团基础班的小老师。

2015年8月，她已成为了国家跳绳队的一员，代表中国参加马来西亚举行的亚洲跳绳锦标赛。亚锦赛前，进行了封闭式训练，早上6:00起床，晚上10点才训练结束，面对如此高强度的训练，她毫无怨言地坚持下来，并且在亚洲跳绳锦标赛中获得四人同步第三名和双人同步第二名的好成绩。

松山湖中心小学不仅培育了黄凯悦的跳绳技能，还给予了她施展才华的机会，让她在更高更大的舞台发光发亮。

其实，于典和黄凯悦都只是普通学生

他们只是中心小学众多学生中的一员

松山湖中心小学

有着很多像他们一样多才多艺的学生

正在各个领域的舞台上绽放着

为什么松山湖中心小学

可以挖掘和培育这样多彩的学生？

这可是跟学校的必修课程息息相关

-基于生命意蕴的“全人课程”-

以课程建设为策略，以生活育德为主线，培育学生雅正言行。把品德课程与校园节文化整合为主题活动课程，还积极探索实践校园文化节的课程化、周期化和全员化，科技节、艺术节、体育节、读书节，每两年一个周期，全员参与，持续时间长，育人效果好。《中国教师》杂志用48个页面专题报道该校“基于生命意蕴的全人课程”。

以活动建设为策略，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入学校各类活动中，营造文明校风。三年来学校定期举办父母学堂，共28期，计有15000多人次参加。学校的活动建设成效显著，国家三部委授予松山湖中心小学“科技体育传统校”荣誉称号。

以环境建设为策略，润物无声间，全面提高了学校师生的儒雅气质。以“养德、立美、尚文、健体、启智、求是”六艺主题统领校园环境建设，建有问渠、励志广场、尚书台等12个景点。《人民教育》称赞学校“六艺”校园环境有三看：“初看，一道靓丽的风景；再看，处处彰显办学思想；三看，操作性强可持续更新。”

学校“全人课程”响誉全国，教师、学生生动活泼的成长状态得到了众多媒体高度关注与推广。《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师》、《教育旬刊》、《语言文字报》、《广东教育》、《文教资料》、《中国报告文学》、《师资建设》、《南方教师教育》、《南粤校长论坛》等纷纷专题报道松山湖中心小学。

松山湖中心小学以生态学视角

把握教育与生活，教育与天性的互动关系

让教育从生活开始，与生命同行！

把文明校园创建为“生命的诗意栖息地

就如学校“问渠园”上面写道：

“孩子的天性像水，像水，就给水流动的空间；

孩子的天性像树，像树，就给树生长的天地”

文明校园创建活动

一直熏陶着松山湖中心小学的每一个人

凡踏进校园的朋友、家长、学生

都对学校的文明校园建设给予高度赞誉

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