从娃娃到创业者，教育大咖共话新时代创新人才培养
从娃娃到创业者
探究培养新时代创新人才方式
分享培养跨越大学边界的
拔尖创新人才经验
探讨中小学教育
如何培养创新型人才
……
11月8日
十名专家学者作客松山湖
现场分享创新人才培养全攻略！
11月8日，由松山湖国际机器人基地主办的“2020创新人才培养教育论坛——未来教育的起跑线”活动在松山湖拉开帷幕。清华大学“钱学森力学班”创办者、中国科学院院士郑泉水，松山湖国际机器人产业基地创始人李泽湘，松山湖科技教育局局长梁展鸿，松山湖家庭教育促进会荣誉会长邓国军等专家领导，以及近200名老师家长出席了此次活动。
松山湖科教局相关负责人表示“如何培养未来产业需要的人才已是目前社会发展的当务之急，此次教育论坛活动很有意义，邀请业内教育领域“大咖”来到现场，面对面共同研讨人才培养工作的方式方法，希望通过一个有效的途径或机制突破原有的培养模式，让未来的人才更“接地气”、更适应新时代、新要求。”
“让孩子们去寻找自己喜欢的东西，然后去奋进。”在主题分享上，李泽湘教授多次强调。
以两组数据、四个小故事为起点展开分析，李泽湘教授分享了自己与学生们的点滴故事。经过他的多年研究后发现，绝大多数成功的孩子往往都是拥有着强烈的好奇心，并且在某些领域上拥有极大的兴趣。
李泽湘教授在题为“从娃娃到创业者：如何培养新时代创新人才？”的主题分享中表示，创新者素质是可以引导和培育的，要给予孩子们接触更多事物的机会，通过“玩”，找到自己感兴趣的所在，并在这一过程之中找到自己的目标和前进的方向。
对此，深圳实验学校高级教师、中国发明协会中小学创造分会副会长刘海峰也抱有同样的想法。
在题为“回归教育的初衷——激发兴趣，引上台阶”的主题分享上，刘海峰说，对于创新型人才的培养一定要注重培养兴趣，养成孩子们良好的学习习惯，坚持兴趣爱好，永葆好奇心，才能够真正专注在某一领域进行学习研究。教育，必须唤醒学生内在的认真追求。
“我带的很多孩子都在各种竞赛之中获得了优异的成绩与名次，但我一直认为，学生获奖不是目的，这只是一种体现和检测学生在同龄人中的水平的一种方式。” 他说。
“我不能用培养大象的方式培养小鸭子。”
在题为“跨越大学边界的拔尖创新人才培养：实践、启示和未来展望”的主题分享上，郑泉水院士将一个班级比喻成“动物园”，将班级中的各具特色的孩子比喻为不同的小动物，认为不同类型的孩子应该用不同的方式培养，因材施教。
教育的本质是要将孩子的内生动力与潜力发挥到极致。郑泉水院士指出，现今许多家庭与学校都陷入了一个误区，不应只看重成绩，发挥小孩的内生动力更为重要。
在活动中，郑泉水院士分享了清华大学“钱学森力学班”的教育模式，他说，做研究其实也可以当做一种“玩”的方式，只不过这个“游戏”的难度比较大。
深圳外国语学校国际部创校校长、深圳外国语学校分校（现深圳百合外国语学校）创校校长邬晓莉同样在题为“从中小学抓起，培养面向未来的人才”的主题分享中，与大家分享了深圳外国语学校的4H（head,heart,hand,health）全人教育理念，并以IB课程以及大学预科/高中部（十一至十二年级）学生DP课程项目为例，研究中小学的教育的几个方向。
据她的分享，“鱼”与“熊掌”是可以兼得的，目前，深圳外国语学校分校不仅在全人教育方面取得了优异成绩，并且在全人教育的推动下，学校的应试教育成绩在深圳市同样名列前茅。
除此之外，深圳市人才工作局局长张林，爱文世界学校深圳校区幼教部及小学部执行校长沉浸式双语教学专家徐吉，乐研教育团队的Rebecca Milburn和李旭萍，全童科教创始人、中国教育机器人大赛发起人秦志强，松山湖家庭教育促进会荣誉会长邓国军，凤凰卫视《领航者》制片人和主持人、世界经济论坛全球青年领袖于盈，分别围绕“全新机制的创新创业学院”“适应未来的国际教育创新元素”“幼儿教育项目式课程设计的经验分享”“从动手能力到系统思维：十年STEAM教育实践的总结与反思”“家庭教育—松山湖畔的思考和实践”“设置探索环境，启发孩子的玩乐”的主题展开演讲。
活动现场还设置了互动答疑环节，专家们就家长提出的问题进行针对性进行解答，为家长们指点迷津，会后，部分家长代表与孩子们还一同参观了松山湖机器人基地，现场体会机器人基地的创新创业氛围。
“我想我知道未来要怎么教育孩子了。”现场，一位家长兴奋地说。
出品：松山湖融媒体中心摄影：小坛坛编辑：刘慧茹
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