天津滨海新区高一语文考完试，毕飞宇的微博“炸”了

这两天，著名作家毕飞宇的微博被一群天津中学生给“攻陷”了——

都是问毕飞宇老师，他的文章《大地》厚重感到底体现在哪里。

原来，最近天津滨海新区高一期末统考语文试卷的阅读题，选了毕飞宇非虚构作品《苏北少年“堂吉诃德”》中《大地》那章的片段。

像要点概括、字句赏析、阅读分析判断，还比较好答，让广大考生们感到困惑的是，“此文的厚重感体现在何处”这个问题。

于是，在考场上面对了这道阅读题的天津滨海新区的同学们，考完试就不约而同地跑到毕飞宇微博下面留言、发私信去了。

话说现在的孩子都这么热爱学习吗？考完了都不忘追问作家求答案。

被这么多热爱学习的学生们追问，毕飞宇老师是个啥感觉呢？

新报记者替你们去问了一下，还顺手发了一套《大地》的阅读练习题给毕飞宇老师。

接到记者电话时，毕飞宇老师正在医院照顾母亲。

外婆去世，母亲入院，家里一堆事情的毕飞宇老师，百忙之中还是很耐心地回答了记者的问题，因为他觉得天津的中学生们太可爱了，他喜欢有创意有执行力的孩子们。在他的眼里，一个好的中学语文老师，价值不亚于一个好的大学教授。同时，他也希望家长能在阅读方面给孩子做好榜样。

毕飞宇：用成人的“感受”去考孩子 有失公平记者：什么时候发现自己一下子多了那么多关于“《大地》厚重感”的私信和留言？当时看到是什么感觉？毕飞宇：我好几年不看微博了。昨天晚上，一个微博达人给我打来电话，说，天津滨海新区语文期末统考拿我的文章考学生，孩子们很可爱，通过微博向我提了一堆问题。我的第一感觉就是现在的孩子真是新人类，他们思考问题的方式和解决问题的方式和我们真是不一样了，怎么想起来这个方式的呢？精灵古怪的。在我看来，这就是创造性，我们在少年时代怎么可能这么干？即使脑子里有了创意，也不会执行，这说明孩子们的执行力也在提升。我喜欢这样的孩子。记者：《大地》是您什么时候写的？毕飞宇：好多年了，也许是2012年写的，其实这篇文字是《苏北少年“堂吉诃德”》里《大地》那一章的引言。这本书是法国比基埃出版社“中国文学”的主编陈丰女士约我写的，她主编了一套“大作家的童年”，给我的任务就是描写“中国式的童年”。这本书就是这么来的，这也是我的第一本“非虚构”。记者：您会怎么回答中学生们关于“《大地》的厚重感体现在哪里”的问题？

毕飞宇：关于厚重感，我不认为这是孩子们的问题，我估计是老师们在试卷上的问题，孩子们答不出，回过头来只好问我。我就实话实说了哈，请老师们多包涵，我不认为让孩子们回答这个问题是合适的。所谓的“厚重感”，可能是老师们的阅读感受，要知道，孩子们的阅读能力与感受能力与老师的差距是巨大的，用成人的“感受”去考孩子，这里头有失公平。就说我自己，我也是30岁之后才能阅读《红楼梦》的，不是我不认识《红楼梦》里的字，是生活阅历不够，理解不了。在我读大学的时候，如果有人问我《红楼梦》的厚重感，我估计我说不出什么来。我的年纪到了，我自己厚重一些了，《红楼梦》才开始在我的眼里厚重起来的。厚重感不外乎两点，一，历史感，二，存在感，也就是哲学感。这两点都需要时光，需要生活的历练与积累。我个人认为，面对中学生，我们更多的还是要从基础性的东西入手，比方说，字词、语法、修辞、篇章，不要小看了这些东西，这些东西积累到一定的地步，他的好是自然而然的。我的父母都是语文老师，父亲教中学，他对我要求最严的就是字词，把字词内部的关系高清楚了，把字词和句子之间的关系搞清楚了，把字和句群的关系搞清楚了，语言的意义就出来了。字词有一个很大的特点，单独来看，它的含义是静态的，但是，在具体的语句里头，它的含义却是动态的。从字词的静态出发，能理解字词的动态，这才算掌握了语言。

记者：如果让您做自己文章的阅读题，您觉得自己能答多少分？毕飞宇：讲一个真实的事情。我们南京有一个著名的作家，叫叶兆言，有一次，一位语文老师请他答题，用的就是叶老师的文章，再换一个老师来批改，结果，叶兆言不及格。叶老师丢人么？不丢人。这个故事很有代表性，很值得我们重视。

新报记者 宇浩

新媒体编辑 王妍 于穆铭 

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