新东方老师：我为什么还在备课？
我在新东方住宿部的宿舍里备课。
比我晚来两年的同事问我，寰寰老师你在备课？
是啊。这个课您上过多少遍了？
不记得了。
01
前辈们反复说，新东方的课堂特色是幽默＋励志＋知识。
我当时对幽默的理解就是笑，所以我的课堂上总是充满了欢笑。至于励志，我觉得在很多正常家庭出身的学生眼里，我的成长过程和一些离奇的经历应该算是比较励志的。知识这块，我觉得既然大家都来报班，而我站在讲台上，那么我必然要比他们厉害，所以提供知识也难不倒我。
2012年暑假，我安然度过，打分很高，学生评价也好。
02
2012年秋季，出事了。两件。
第一件：
国庆节期间给我排了一个口语课，4人小班，一节课后，全退。
事情非常简单：一个中学生一直在上新东方一位老教师的课，是那位老师的狂热粉丝，国庆节期间没有那位老师的课，但是她妈妈又不想让她假期闲下来，于是随便报了一个离家近的口语班。女生上课之前就对我说：我不想上这个课，我想退班。她旁边的女生也是被家长逼迫来的，所以这种负面的情绪也感染了她。而我居然只是做了极其肤浅的安慰，开班课还是用的我暑假那一套，没有一点调整。她们两个退班之后，一个男生对我说，老师，我喜欢女生，喜欢热闹。剩下的一个男生看着我，老师，总不能咱俩上吧。
于是我一个人站在讲台上，一边整理东西，一边就想好了辞职信的内容。晚上，项目经理和教研主管给我发邮件、打电话，要我写反思。
当时我觉得很丢脸，不过觉得这事儿真不能赖我——论讲课，我一个新兵蛋子怎么跟一个老教师拼？
但是很快就想通了：讲课讲不过老教师，备课呢？如果我把课备得极为精彩，再用我新人的热情去感染学生呢？
第二件：
也是在这年秋季。中学生班，十几个人。我当时对北京的中学完全没概念，满脑子想的都是，大学生我都hold住，中学生那更不在话下了。不过一次课后差不多退掉了四五个人，我想不明白，于是拿出花名册去看退班同学的信息，发现他们都是人大附和101的。百度了一下，懂了。
03
这两件事后，我对自己的认识便不那么肤浅，从“进了新东方，老子就是牛”的黄粱美梦中惊醒，开始精心备课。
04
当时听说组的教研主管是谢昕呈。
在我眼里，他几乎是死板和笑点低的代名词。听了他几次课，跟他有了更多接触后，他逐渐成了我的灯塔：认真负责、勤奋上进、不停学习。他的ppt修改再修改，精简再精简，既有整体框架，又不束缚老师的个性发挥。
你的ppt应该算得上是完美了吧？
这个是2.0版。
2.0？
对。还可以再修改。
到什么时候才不再改？
不教这个课的时候。
谢昕呈的天真和认真让我不断告诫自己：我只是一个普通大学的普通本科毕业生，大学时学的也不是英语专业，要努力些、再努力才可能让学生有更好的收获。
05
后来，部门强调做客户服务：帮学生改作文、纠录音，如果学生是未成年人还要跟家长多沟通。除了这些，我还做了跟多数同事不一样的服务：开通了自己的微信公众号jianchi-yy，每天通过这个微信平台发送一条新闻，配上我的翻译和录音，帮助学生复习旧词、学习新词、制造语境、学习英语。谢昕呈知道了，也开始做他的平台。他说是我的毅力促使他这样做的。可是我想说，是他对学生的认真负责给了我灵感。
过了不久，他转了部门，只教VIP课程，课时比较多；加上妻子刚刚生产，时间一下子变的很紧张。可他还是坚持写原创的学习内容。
就这样，我们两个互相督促、互相挑错、互相鼓励，一起前进。
06
在英语培训这个从业人员流动性极高的行业，我不算是新老师了。不过经历了四个寒暑假的洗礼，我确实觉得在精力上大不如前：不能再像刚入职时那样蹦蹦跳跳，在课堂上大声讲话唱歌活跃气氛。跟新人相比，我没有他们的精力；跟真正的老人比，我看的书还不够，积淀还不够深。我有的只有这几年攒下的所谓经验和气场。
用我现在经验和气场，那年秋天的情况再出现的概率接近于零。
可是这种新人迟早会有、老人不屑一顾的经验和气场对学生的帮助够吗？我的课件做到了5.0，7.0，9.0了吗？我讲授的知识能让那些见多识广的学生也发自肺腑地觉得有所收获吗？我不知道除了备课、阅读和思考，还有什么能让我做到这一点。
07
我不相信这个世界上有完美，但是我愿意离它近一些，再近一些。
到什么时候才不再改？
不教这个课的时候。
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