培根铸魂！他们是“最美思政课教师”！
读懂中国 • 新时代铸魂育人大思政课㉑
就是思政课教师
习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，培养选树新时代思政课教师先进典型，学校举办了“最美思政课教师”推选展示活动和第二届思政课教师讲课比赛。马克思主义学院何萍、徐春艳、王梅清三位老师获得“最美思想政治理论课教师”荣誉称号。
三位老师站好思政课讲台践行着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任今天我们一起走近三位老师看他们如何在思政课教学道路上
做到教书和育人的相统一
何萍
努力当有“双重获得感”的思政课教师
简介
年度考核多次优秀，荣获大学首届思政课教师教学竞赛特等奖、第十届大学青年教师讲课比赛三等奖。
深耕教学一线，积极投身新时代思政课教学改革新征程，参与的教学改革项目获2022年湖北省优秀教学成果奖一等奖。
努力锻造高素质思政课教师所具备的过硬本领，主持并完成教育部专项课题1项以及多项校级教学、科研课题。
专注为党育人、为国育才。培养的学生荣获多个奖项。
热心公益事业，积极投身社会服务，多次赴湖北省市县参加“理论热点面对面”宣讲活动。
为了给学生们上好“开学第一课”，何萍每天会花好几个小时的时间备课。又会在已经上了一次课程以后，根据实际情况对教案进行调整，以便能够更好地在下一个班级讲授该课程。“我希望在这个过程中，我和我的学生都能够有获得感。”何萍说道。
“获得感”被何萍反复提及
从教12年以来
何萍越发重视
教学中的“获得感”
何萍
刚开始站上讲台的时候，就只是把课本上的内容教给学生。但后来越来越觉得，思政课教学不是单纯的“课本灌输”，而是在让学生回归课本知识的基础之上，在思想领域有所收获。
高校思政课教学体系历经多次改革调整，课程体系不断调整变化，课程改革不断深化推进，但马克思主义指导地位始终“不变”。何萍在坚持马克思主义指导地位“不变”、马院姓“马”的基础上，及时更新教学案例与教学方式。在何萍看来，当今社会思想文化多元交融、价值观念多元交锋，新时代的青年大学生个性凸出、思维灵活，要想把思政课讲得让大学生“看得见”“摸得着”“感悟到”，就得不断根据实际情况更新自己的教学案例库，再守正创新地运用学生们喜闻乐见的教学方式，构建“大思政”育人格局。
在本学期初的开学课堂上，何萍以“三年疫情”为题为学生们讲授思政课。在课前备课中，何萍就一直在思考如何站在学生的角度引导他们正确认识这场疫情“大考”中的中国之治，如何将思政课堂与国家抗疫大课堂结合起来。在课堂上，她先向学生们抛出“大家都阳康了吗”的话题，引发学生共鸣，再自然引出课程主旨。“学生们都是三年疫情的见证者参与者，从他们自己的生活实际出发，能更贴近我们的教育主旨。”
“很多人觉得现在大学生上课的抬头率不高，我是觉得学生心里也是有杆秤的，把思政课讲进学生的心坎儿里，让他们愿意抬头听，是我不断努力的目标。”为了达到这个更高的要求，何萍时常与学生互动交流。她会在下课的时候问学生：“大家觉得我这么讲行不行？有什么需要改进的地方？”
根据学生们的反馈，在之后的备课中不断完善，也会将自己的联系方式告诉学生们，方便学生们与自己交流问题。在架起与学生们沟通的桥梁后，何萍更能够走进学生、贴近学生，引导学生增强对理论的感性认知。
何萍
令我印象深刻的一件事是，有名学生告诉我，他通过我的课，感受到了作为新时代青年学生肩上所承担的使命。听到这句话，我就开心了，我想这就是思政课的意义。
马克思主义学院2020级中共党史专业硕士生麻仕鹏是何萍所带的研究生，他说道：“何老师在承担繁重的教学任务之时也会在周末闲暇时间带我同其他专业的同学去展览馆、博物馆参观学习，走出象牙塔丰富体验认知。”
何老师像是一个灯塔，在我论文写作过程中，不仅给予了我很多指导意见，还激发出了我的学术热情，引领我扎实提升研究能力。注重发挥我个人的学习主观能动性，时常叮嘱我要多阅读经典著作和论文写作的相关资料，多阅读多思考，在阅读中去发现问题和找到论文选题，充分给予我探索个人研究方向的自由，并给予鼓励与支持。
麻仕鹏
习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。这也是他常说的“人生的扣子从一开始就要扣好”，所以他在多个场合强调了思政课的重要性。作为一名思政课老师，何萍深刻感受到这些年来国家对思政课、对思政课老师的重视，也越发感受到身上所承担的重担。
“我们学校、我们马克思主义学院也在一直探索思政金课的建设，我们经常会开集体备课会，会一起研究思政课创新，探讨更多的思政课‘打开新方式’。”她说道。
徐春艳
用热爱与“小心思”播好思政课创新的种子
简介
专注教学，先后荣获2014年中南财经政法大学马克思主义学院青年教师讲课比赛二等奖；2019年获中南财经政法大学青年教师讲课比赛二等奖。
2021年，获中南财经政法大学思政课教师讲课比赛一等奖。代表学校参加湖北省第七届和第八届青年教师教学竞赛并两次获得思政组二等奖。
参与教育部示范马克思主义学院优秀教学科研团队建设项目和湖北省教学创新项目，是马克思主义学院“双师示范课堂”主讲教师之一。
主持教育部青年项目1项，湖北省教育厅项目以及中央高校基本业务经费项目多项。
入职到现在，徐春艳一直保持一个习惯——在每年暑假都会把上过的课再重新备一遍，每一次备课，几乎都是把所有的内容重新再整理，既包括素材的更新，也包括内容的调整。“我上的是思想道德与法治课程，有很多内容是贴近学生生活的，所以除了主流媒体，我也会去关注知乎、抖音、B站等平台上学生们关注比较多的内容，这样才能在课堂上引起学生的共鸣。”徐春艳说。
徐春艳
我一般会用动图代替视频和图片。与视频和图片相比，动图既具备了动态的特征，可以吸引学生目光，又没有声音，不会打乱课堂节奏。自己的声音配上动态的图，能够在保证素材生动的基础之上节约课堂时间，在有效的时间里传递更加多层次的内容。
在课堂上，徐春艳与学生的互动非常频繁，常规的互动方式有三种。一是用中成智慧课堂辅助教学，每堂课有若干个题目与学生进行实时课堂互动，从而提升课堂教学的针对性。二是在每一讲结束之后，都会组织主题讨论，抛出诸如“精神内耗”、“内卷”、“饭圈乱象”等与学生的生活和精神状态密切相关的话题。讨论没有固定的答案，目的是给学生创造互动表达的机会，也以此掌握学生的思想动态。三是小组讨论，每一学期，徐春艳会把学生分成若干小组，小组选择主题进行学习，并将学习成果进行展示。通过三种方式，实现了生生互动与师生互动的结合、线上互动与线下互动的结合。
下课后，徐春艳也会故意收拾东西慢一点，或者干脆坐下来休息一会儿等到所有学生都离开后才离开，以便给那些在课堂上不敢表达自我的学生提供与自己交流的机会。在课下，徐春艳也会和学生保持微信的沟通。
1
受教育者的变化。00后的学生出生于信息爆炸的时代。这就向思政课老师提出了挑战，要求思政课老师在具备深厚的理论知识基础之上，还要善于获取新知识，尤其是青年大学生关注的热点、社会的难点等，以便在课堂教学中产生共鸣。
2
时代的变化。当前社会多元多变，为了促进社会和谐发展，在坚持基本法律道德约束的前提下，必须坚持社会主义核心价值观的引领。这就需要思政课教师处理好“既尊重学生个性，又用社会主义核心价值观去正确引导”之间的关系。
3
思政课的变化。在过去人们的认知里，思政课是一门“水课”，如今越来越多的高校在打造思政“金课”。从“水课”到“金课”，改变的不仅仅是观念，还有方法、内容、载体等一系列创新。
在日常工作中，除了遵循中南大马克思主义学院思政课创新的基本要求，比如“取消统一期末闭卷考试”“全过程考核”等方案，徐春艳还在思考如何更注重平时的“润物细无声”、如何才能更加激发学生参与的积极性、如何才能让思政课成为一门对学生真正有用且受益终生的课程。
徐春艳
让学生喜欢思政课的关键是“热爱”。作为思政课老师，首先自己要投入课程教学、投入科学研究，这样才能带动学生、感染学生。
徐老师的思政课是充满活力的，她在课堂中善于引用生活中的新事例来启发学生，善于用网络上具有正能量的人物来激励学生，从而达到育人的效果。一堂思政课下来，有知识的收获，有情感的交流，更多的是价值观的培养和塑造。
学生
夏思洁
学生
王冰姿
每次上课都能体会到徐老师对教学内容的精心打磨，比如将苏正民的事迹引入课堂，使我们能够更加深刻的理解和掌握知识。徐老师明白只有将理论研究透彻才能不做“诵读者”和“复读机”。徐老师还进行了教学案例创新——基于新媒体技术的思想政治教育模式案例研究，让研究成果服务于教学实践。
王梅清
满怀“心意”打造有“新意”的思政课
简介
教学方面，曾获得马克思主义学院青年教师教学竞赛一等奖、中南财经政法大学第七届青年教师讲课比赛三等奖，马克思主义学院“双师示范课堂”主讲教师。
人才培养方面，每月开展一次“导师有约”活动，包括“经典著作品读”、“名家论文赏析”、“社会实践活动”等。
科研方面，已公开发表学术论文近20篇，主持国家社科基金项目1项、教育部人文社科项目1项、湖北省社科项目1项、校级项目3项，参与多项国家级重大项目。出版专著1部，参编著作1部。荣获2017年马克思主义学院“科研培育之星”称号、2020年马克思主义学院“科研之星”称号。
奖励方面，2017年、2020年两次获评中南财经政法大学“优秀教师”。2018年，获评“优秀党务工作者”。论文《小胜在智，大胜在德》荣获2017年湖北省青年教师专业发展论文征集活动三等奖。著作《艾思奇与马克思主义大众化》荣获2019年“武汉市第十六次社会科学优秀成果提名奖”。
社会服务方面，多次受邀到高校、企业讲授《马克思主义哲学原理》。
为了给同学们整理出精炼的内容，讲出理论的精髓，王梅清每一次备课都会更新教案，会根据实际需要不断充实课件内容，有些课件几经修改到最后会有10个版本。在王梅清看来，课件要鲜活，要体现出时代性、现实性的色彩，这样才能更加吸引学生、做到入脑入心。
刚入职的前几年，王梅清会将学生与她交流的问题都记下来，最终整理出了近200个问题。并以此为基础，她积极申报并获批了校级教学项目，即《“问题链导学”教学模式在<马克思主义基本原理概论>课教学中的应用研究》。
王梅清
我将学生所提的问题和我自己给予的回复进行了整理，我发现这种“问题导学模式”有利于增进师生交流、实现教学相长。我觉得这是一件有意义的事情，想把这件事情继续做下去。
在王梅清看来，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅要传输知识，而且也是价值引领的主阵地。作为思政课老师，教学内容要紧跟时代步伐，也要了解最新时事政策并引入到教学中，还要关心学生的思想动态，了解学生关注的热点，以便调动学生的积极性。
王梅清
为了增强思政课的教学成效，马克思主义学院的教师一直致力于思政课教学形式的改革与创新。比如，运用中成智慧平台融入教学、共建双师课堂、采用“翻转课堂”、“情景剧表演”、“辩论”等多种教学形式。
带领同学们读原著、悟原理，让同学们了解原理的出处，做到“知其然并知其所以然”。即使是在本科课堂，王梅清也强调结合原著来学习原理，在学懂弄通上下功夫。这是王梅清激发同学们学习原理课的妙招。王梅清要求自己在给本科生讲课时既要有一定的思想，又要做到“深入浅出”。
王梅清
如果我们不能把理论讲透，不能有效回答学生感到困惑的问题，那是很难说服学生的。那么首先，思政课教师自身要将思想理论学习通透、研究彻底，这样才能给学生们把问题讲透彻，才能巩固意识形态主阵地。
王梅清老师的授课方式很适合我们，她的课重点突出、层次分明。课中和老师交流的时候，她都会非常认真且耐心地为我们解答，不仅解答相关的问题，也会结合问题展开深入交流。
学生
谭显敏
学生
张璐琪
王老师是一位在生活中、工作中都非常认真的人，做事十分严谨。她会定期带领我们开展各种活动，以开阔我们的视野。例如，开展读书交流会、加强信息资源分享、组织社会调研活动等，通过和老师的交流，我们有很大的收获。
为党育人 为国育才
用爱铸魂 用心育人
做温暖的老师
做最美思政课教师！
在“最美思政课教师”推选展示活动暨第二届思政课教师讲课比赛颁奖仪式上，校党委书记侯振发指出，一直以来，学校高度重视思政课改革创新、思政课教师队伍建设。讲好思政课，要让有信仰者讲信仰，要注重与学生交流互动，创新方式方法，让思政课更加立体、亲切，达到沟通心灵、启智润心的效果。他强调，思政课建设任重道远，要脚踏实地，确保每年干成几件事，积小胜为大胜，稳步推进中南大思政课建设取得新的更大成绩。
校党委常委、党委宣传部部长兼马克思主义学院院长周巍介绍，马克思主义学院一直以来都鼓励支持全院教师以教研部为单位，带领学生们开展“五亲”模式实地研学：亲身经历、亲自感悟、亲手提炼、亲切讲授、倾情奉献；在实地调研基础上，自主研发具有中南大马院特色的思政课教学资源库，将每一位老师的调研素材转化为思政课教案，日积月累形成拥有自主知识产权的数字资源。
中南大思政课教师不断加强学习、拓宽视野、更新知识、丰富实践，不断提高业务能力和教育教学质量，为讲好每一堂思政课，让学生真心喜爱、终身受益而不断努力！
文字｜崔桢桢 彭佳
编辑｜张梦溪
审核｜熊灯