回到交大课堂上课，真好！

别时寒冬，归来入夏。

当阔别已久的教室，

再次迎来老师们熟悉的身影

以及同学们渴望知识的眼神。

我想说

春风十里，不如教室有你！

马肖容：驰援武汉的难忘春日

■驰援武汉，不负嘱托

对于血液内科主任医师马肖容来说，今年的春天特别难忘。“驰援武汉，是一生中值得自豪的正确抉择。专业上的提高、技术上的砺练、思想上的沉淀、感情上的净化，这是一辈子难得的遇见。”她说，在全面复工复产复学之际，作为一名临床医生和高校教师，回归工作岗位，走进明亮教室，再次面向同学授业解惑，多么熟悉，多么热爱，有一种再生洗礼的感觉。医学生要锻炼健康体魄，培养强大心理，掌握专业技能，涵养职业情怀，在祖国号召的时候、在人民需要的时候，背起行囊跟党走，奉献优秀的自己，让青春绚烂绽放。

王小力：要坚持西安交大追求卓越的传统

■与时间赛跑，助力学生线上线下学习平稳过渡

“在座的同学是我带的第12届钱学森学院学生，欢迎大家回到校园，同学们要坚持西安交大追求卓越的传统，抱定必胜的信念应对疫情，与时间赛跑，尽快恢复校园学习的动力和活力，努力学习！”理学院王小力老师将习近平总书记、党和国家对西安交大学子的期盼和嘱托融入简短而有力的开场白中。王老师带领同学们回顾和梳理了前期线上教学内容，帮助同学们做好线上线下学习的平稳过渡。

军事教研室主任问鸿滨：

推动军事类课程更上一个台阶

■多措并举，既可线下交流又能弹幕互动

为给兴庆校区、雁塔校区17个教学班的近2000名学生上好 “国防教育”返校第一课，军事教研室教学团队精心准备，多措并举保障这一课上得扎实漂亮。开课前，教学团队面向学生从授课方式、授课质量、互动交流效率等角度进行调研，并根据调研数据及时调整教学设计与教学流程。在课程交流互动方面，考虑到72.36%的同学倾向于弹幕的方式和老师交流，教学团队决定线下课堂继续通过智慧树平台开启课堂弹幕，学生既可以线下与老师面对面交流，也可以通过已经熟悉的弹幕进行互动。军事教研室主任问鸿滨老师说，“返校后的线下教学，是一次真正拥抱5G时代的大面积混合式教学，军事教研室教学团队将牢牢把握契机，推动军事类课程更上一个台阶！”

王宁：从“无生”到“有生”

■和学生一起共同努力完成后半期的学习任务

从“无生”到“有生”，数学与统计学院王宁老师的激动之情溢于言表。“之前每次上课，一走进空荡荡的直播教室，我就感觉到些许沮丧，只能自己在黑板前自说自话。今天能见到亲爱的孩子们了，我早上五点多就兴奋地睡不着。”王老师坦言，前半学期的“独角戏”对老师和同学们来说都确实很难，但现在，“我们在一起了，让我们共同努力完成后半期的学习任务！”

喻有理：在浮躁世界中放下一张平静书桌，静心学习

■精心调整“线上+线下”教学模式课程内容

“全体起立！”随着班长的一声号召，喻有理老师在同学们富有仪式感的问候中开始了“大学物理II-1”本学期的线下第一课。为了给回到教室的166名同学和暂未返校的7名同学上好这久违的第一课，喻老师提前多次到教室测试拾音及板书效果，并根据“线上+线下”教学模式的特点，对课程内容精心调整。喻老师希望：“即使在灾难面前，同学们也要调整心态，在西安交大这个能在浮躁世界中放下一张平静书桌的地方，静心学习。”

白艳红：课间及时沟通能更加高效地解决问题

■课间互动至关重要

课间休息时，同学们争相围着“大学化学”主讲教师白艳红老师讨论问题。讨论结束，白老师来不及喝一口水，便开始了第二节的授课。白老师说，“课间互动对于了解学生的听课效果、知识掌握程度都至关重要。比起线上答疑，课间的及时沟通也能更加高效地解决同学们的问题。但让我十分惊喜和骄傲的是，虽然前期线上教学困难重重，但同时它挖掘了同学们的潜力，激发了学习主动性。从期中考试的结果来看，授课效果非常好！”

马金玲：我们真正地做到了化危为机

■建设线上课程，探索教学改革新路径

疫情发生以来，学校积极推行本科教学管理平台“思源学堂”，组织各学院建设线上课程3187门次，并依托智慧教室直播系统，支持所有课程实现同步直播和课后点播功能。马克思主义学院马金玲老师说，“面对挑战，学校打了一场漂亮的教学之仗，不光保障了教学活动按计划平稳推进，更为探索教学改革开辟了新路，为提高教学质量提供了途径。我们真正地做到了化危为机！”

马玉：learning by doing

■创造交流、时间机会，激发学习热情

“我一直遵循learning by doing的教学理念，‘TED英语视听说’是一门实践性和互动性很强的课程，虽然通过ZOOM也可以开展分组讨论，但与面对面的互动交流相比仍有差距。”本学期的第一次线下课堂上，马玉老师通过合理的教学设计和适度的引导，为同学们创造了更多交流、实践的机会，更好地激发了大家主动学习的热情。

赵明：疫情不能阻隔我们学习的热情

■积极做好线上线下衔接工作

讲授“工程制图3”的赵明老师说，得知学生返校教学安排后，他一边着手备课，一边思忖着几个问题，“教室设备有没有问题？”“万一网络连接不好怎么办？”“学生前期线上学习情况如何？”带着这些问题，赵明老师在上课前一周就来到教室，进行设备调试，熟悉线上线下教学环境。同时，他又调研了来教室上课的学生人数与在家上课的学生人数，针对各种可能出现的问题提前做好预案。在确认这一切无误之后，他又投入教学内容的设计与调整，及时了解同学们线上学习的掌握情况，布置相关作业让同学们巩固知识，积极做好线上线下衔接工作。面对返校进入教室的同学们，赵老师激动地说，“疫情不能阻隔我们学习的热情，同学们，我们一起加油努力吧！”

张莉：在挑战中收获，归来仍是少年

■迎接挑战，特色活动助教学

第一次回到教室面授，面对兴奋的同学们，张老师说，欢迎同学们回来，校园因为有了你们而朝气蓬勃。张老师坦言，经历了这次挑战，自己也得到了锻炼，学习了很多新的授课方式，接受了新的授课理念，也开创性地开展了一些特色活动，如利用直播平台开展生理学系列科研讲座，给学生们介绍与生理学理论知识相关的最新科研进展，收到很好的效果。

胡浩：从严要求不松懈

■统一规范授课内容，积极做好线下授课准备

基础医学实验教学中心副主任胡浩老师的第一次面授课，对象不是学生，而是授课教师。他带领大家整合实验内容、实验安排，做好实验室准备以及防控预案等，并组织教学团队集体备课，利用假期录制课程视频，统一规范授课内容，为线下新的授课积极做好准备。“绝不因疫情降低培养标准、降低培养要求，实验内容要应开尽开、能开尽开。特殊时期党员同志要带好头，既要做好疫情防控工作，也要做好实验教学工作，大家齐心协力，共克时艰！”

学生返校后第一周，有516门次课程在教室实行线上+线下相结合的模式授课，其中兴庆校区371门次，雁塔校区145门次。西安交大正在探索构建常态化疫情防控背景下“一二三四”本科教学新模式：

聚焦一个基本目标

采用两种直播模式

做实三个服务保障

面向四类学生群体

让课堂上再次响起朗朗的读书声！

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