Dr.魏：六一，你真的知道该怎么陪孩子玩吗？

过完了妇女节、青年节，

终于，到了小朋友们的六一儿童节。

孩子们期盼已久，家长们却有些焦虑。

该给孩子买什么礼物？

该带孩子去哪里玩？

每一位爸爸妈妈，都想把最好的给孩子，

但对孩子来说，父母的陪伴才是最重要的。

这个六一，

该怎么陪孩子度过愉快又难忘的儿童节呢？

户外活动，拓展孩子的好奇心

户外的鲜活刺激更容易激发孩子的好奇心。

今年的六一刚好挨着周末，一家人可以做一个短途旅行。

旅途上看到不一样的文化风俗，南北方的甜豆花、咸豆花，给孩子说一说；看到不同文化的人，少数民族、外国人、信仰不同宗教的人，给孩子讲一讲。帮助孩子把更多可能性纳入自己的知识库中。

孩子们都爱玩“寻宝”游戏，户外是再适合不过的游戏场所了。怎么玩呢？也很简单。比如，让孩子看地图，带着你找景点，就是一种“寻宝”。

有一次，我跟女儿去圆明园玩，我让她拿着地图，地图上标示了一些用数字编排的景点，我女儿就按照这些数字的顺序带着我逛。从圆明园南门入口进去，看到荷花池她知道到绮春园了，继续往北走，看到断壁残垣她知道到西洋楼了。该要折返的时候，对着地图里的景点，再根据现实的线索，她自己学会了辨认方位。

当然，对孩子来说，游玩不一定要去很远的地方，去有名的景点。只要有父母陪伴，去小公园、去博物馆或者去郊区走一走，甚至在家门口一起做游戏，孩子都会很开心。

一些户外游戏，在小区就能玩起来。

第一种是球类游戏。在我家，球是使用率最高的玩具。我大女儿小时候有一个粉色的软球，她刚会走路的时候，我们出门玩就带上这只球，最简单的游戏就是我把球扔远，她摇摇晃晃地走过去捡回来给我，让我再扔，这样能玩好长时间。大一些的孩子，你可以跟他互相扔球，你扔他接，他扔你接。还可以玩拍球、运球，如果空间足够大，踢球也不错。

第二种是“老鹰抓小鸡”。我和女儿两个人玩的时候，这个游戏常常简化成“你追我跑”。这个游戏对空间要求不高，跑的时候你可以控制速度和方向，同时锻炼孩子的灵活应变能力。有时候玩着玩着，又有几个孩子加入，就变成“正版”老鹰抓小鸡游戏了。

第三种是捡树叶或者捡果实。我会带女儿在小区、公园闲逛，看到喜欢的叶子和果实就捡起来，小树枝也捡起来。我们比赛想自己的“成果”捡回去可以做什么。比如我说：“这片树叶火红火红的，是心形的，像桃子一样。”她可能说：“我捡了一个小树枝，拿回家给小熊当拐杖。”既玩了又可以锻炼孩子的语言能力和想象力。

运动能让人产生多巴胺，也就是大脑里的“快乐因子”，无论是跟孩子玩球、爬山，还是随便疯跑，都会让他快乐起来。

在户外运动，能给孩子大脑各种丰富的刺激，促进他的大脑发展，更不用说还能增进你与孩子的亲密关系了。

室内互动，孩子在游戏与阅读中收获知识、能力和品格

除了一起外出，在家也可以与孩子一起进行许多互动。有的家长觉得自己在一旁刷手机、看微信，孩子在一边玩，也是陪伴，这是错误的。这不仅不算陪伴，反而还会影响孩子的专注力。

那么，在家里可以陪孩子一起做什么呢？

1、假装游戏， 在游戏中培养孩子的心理理论能力

假装游戏包括假想同伴、角色扮演。我看到女儿在跟自己的假想伙伴说话时，经常会加入进去。

比如，我会问她：“咦？这是你的宝宝啊？她叫什么名字？那她应该叫我什么呢？她喜欢吃什么？你觉得她将来长大了会干什么？”

女孩子都喜欢扮成公主，比如我女儿很喜欢《冰雪奇缘》里的艾尔莎公主。我就会用服装、道具等把我女儿装扮起来，帮助她更好地代入感情。男孩子爱玩打仗游戏，扮演“司令”“排长”“士兵”，端起玩具枪，借着地形打仗，也是非常好的假装游戏。

孩子都特别喜欢玩假装游戏，他们很容易把自己带入角色中。如果你让一个小孩尽可能安静地站着，他可能坚持不了一分钟。可是，如果你让他假装在守卫一座城堡，他就能坚持很久。

“孩子玩太多的假装游戏，会不会自己就当真了啊？”这是很多家长的普遍担心。

其实，科学家早就观察到，孩子对于什么是真实的，什么是假想出来对现实进行模拟练习的，分得很清楚。

此外，心理学研究发现，有假想同伴的儿童，虽然不比没有假想同伴的儿童更聪明，却更懂人心，也就是更善于猜测别人的心思、感受和行为，社会化程度更高，社交能力更强。这在心理学上有个术语，叫心理理论（Theory of Mind）。

心理理论能力大概在孩子13~15个月的时候开始出现，随着孩子语言能力的变强，他能更好地理解别人、跟别人互动。心理理论能力会在孩子3~4岁时突飞猛进，5岁时健全。

2、寻宝游戏，提升孩子空间认知能力

前面说的在户外玩的寻宝游戏，在家也能玩。不仅孩子喜欢，还能锻炼孩子的空间认知能力。比如，我会在家里的某个房间藏好一个玩具，例如女儿的玩具熊。然后我会跟女儿一起，画一画家里的平面图。不用担心孩子还太小，大多数3 岁左右的孩子已经具备学习简单地图的能力了。

我会引导女儿自己来解释这个平面图，问她：“这个长方形是什么呀？”女儿说：“是客厅。”“这个长方形右边的小正方形是什么呀？”女儿说：“是卫生间。”我接着问：“卫生间的对面是什么呀？”她抬头想了想说：“是爸爸妈妈的房间。”孩子解释完一通之后，我再把藏玩具的房间标出来，让她对着图去找。

大一点的孩子关注的地方会比较细致，可以升级寻宝难度，提高藏宝图的精细程度。尽量把藏玩具的地方选得隐蔽，这样，孩子用来描述位置关系的空间词汇也会更丰富、更复杂。

3、互动阅读，阅读的正确方式

阅读最好的方法是互动阅读，尤其是对于4 岁以下的孩子。互动阅读是一种浸入式的语言学习，这时你给孩子的不仅是书上的知识，还有你的语音、语调，他看到的图片和文字，他还能沉浸到书中文字传达的巨大的想象空间中。

那么，如何跟孩子互动阅读呢？ 

首先，互动阅读很重要的一点是，在阅读过程中你和孩子要对话。孩子还小的时候，可能只能被动地听你读，这就需要你多问问题，来开启这个互动。你的问题可以是启发式的，帮孩子把书里的东西跟生活里的东西联系起来。这些问题不一定是为了讲道理，有时纯粹就是好玩，孩子会兴高采烈地把自己代入故事里。

其次，互动阅读不能只是你引导孩子，更重要的是鼓励孩子来主导这个阅读的过程，跟着孩子的兴趣走。不要强迫孩子读他不喜欢的内容。

最后，把阅读变成游戏。可以利用读书这个场景，跟孩子玩游戏。比如我跟女儿看动物绘本，第一页里有各种动物的图画，就跟女儿说：“哇，你看，世界上有这么多动物！来，我们来比赛，看谁先找到大熊猫！”然后我装作到处找都找不到，结果她很快就找到了，一边指给我看，一边欢呼雀跃地说：“我赢了！”这个游戏不仅能让她乐上一会儿，还让她对书里的内容更感兴趣。

六一礼物Tips

没有不喜欢玩具的孩子，如果要买玩具做礼物，该怎么选呢？

建构类玩具是少数由心理学家进行过深入研究的游戏玩具。心理学家发现，建构类玩具除了能够帮助孩子升级空间认知，还能有效培养孩子的精细动作、发散性思维和语言能力。

所以，如果你要花钱给孩子买六一礼物，建构类玩具是一个明智的投资。比如乐高。积木、橡皮泥类的玩具，都是很好的选择。

数字时代，有些家长还会选择电子产品给孩子当作礼物。电子产品不是洪水猛兽，也不是一点不能玩，但要巧妙选择。

具体该怎么选呢？我希望它们符合三个原则：

第一，互动性强，不要被动输入。比如我鼓励孩子用WII、XBOX这些设备玩体感游戏。这些电子游戏设备可以让孩子又蹦又跳、大汗淋漓，使他们不出门就能锻炼身体。

第二，创造性强，不要简单重复。比如用平板电脑绘画填色，模拟弹电子琴，而不是简单重复的按键小游戏。

第三，生活化、实用。比如，视频产品可以选一些动物类、自然科学类的纪录片，这样孩子更容易从里面找到跟现实社会的连接点，把知识运用到日常生活中。

童年的时光美妙而短暂，这个六一，与孩子一起，留下一份难忘的回忆吧。

本文摘编自《给孩子的未来脑计划》，魏坤琳 著

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2018.6.1

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