“全人教育”如何通向世界名校?杭州这所十五年制的新学校来了
众所周知,近年来真正能身体力行全人教育理念,并且提供纯正寄宿教育的学校不多,因为除了选址、建校、硬件配置各方面就要下“血本”之外,完善而成熟的教导关怀体系才是这其中的灵魂。
▽点击视频,了解杭州威雅▽
3月21日
杭州威雅已经准备好蓄势待发
2021年首场信息分享会
即将在杭州柏悦酒店盛大开启
时间:2021年3月21日 下午1:30
地点:杭州市江干区钱江路1366号
华润大厦杭州柏悦酒店2楼大宴会厅
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现场领略这所学校的独特气质
那么如何建立一个有效的学生行为管理体系,又如何实现个性化的引导?杭州威雅的小学执行校监本杰明• 伍德先生,和中学执行校监尼古拉•科比女士都熟谙此道。
他们都曾在常州威雅工作三年有余,会将这一套完善的体系和自己实战经验,毫无保留地带到杭州。为了和他们聊一聊,我来到了常州威雅,亲身了解一下这个体系是如何运作的。
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拥有鼓励、肯定和边界感的童年
本杰明在常州威雅最得意的门生之一是11岁的小谢同学,现在五年级,同时也是常州威雅小学部男生学生长(Head of Boy)。
小谢告诉我,每周五,由小学高年级学生担任的男孩女孩学生长(Head of Boy,Head of Girl)和12位学院长们(House Captain) 都会聚集到校长办公室,除了总结开会以外,每位学生“干部”都会领到5个威雅币,这是他们被赋予的奖励“特权”。
1个烧脑的货币体系
我请教了本杰明,他向我解释了这个威雅独创的有点烧脑的货币体系,实际上,这是就是一个行走的“行为管理系统(Bahaviour Management)”。
首先,在威雅小学部,老师通过“Dojo分”来管理学生的行为表现,记分员就是每个班的班主任,当学生表现达到期待,就可以获得老师奖励的Dojo分,记录在自己的名下。
而每个孩子的Dojo分又会汇总到他所属的学院,成为学院总分。通过这样的方式,个人的良好行为习惯也会为学院“大家庭”做贡献,这种荣誉感和使命感无疑是对每个孩子的莫大激励。
因为,威雅币是每一个老师和学生长们随身携带的,能够随时随地给与任何一个学生的奖励。
无论是主动捡起校园里的垃圾,还是课间礼貌友善地和同学交谈,还是能够安静地排队等待借书,任何孩子们好的行为闪光点,只要被手里有威雅币的老师或学生长看到,都有可能获得这枚小蓝币。
“我这周的威雅币已经发完了。”小谢自豪地说,他印象最深的是给了一个3年级的帮助低年级学生集合去操场的学弟。
△小学课堂
那么,如何评价孩子们的行为表现呢?
6条黄金法则(6 Golden Rules)
友善和乐于助人/善于倾听并尊重他人/竭尽全力/诚实守信/温和待人/爱护公共财物,看上去很简单,但今天连很多成年人都未必做得到。
“拿第一条来说,如果我们希望孩子友善和乐于助人,我们自己首先得这么做。今天我在餐厅里看见两个孩子撞了一下,食物掉了一地,于是我就开始清理地面,旁边一个小男孩就来帮我一起清理,后来我给了他一个威雅币。这种时候如果我只是指挥孩子们去把食物捡起来,哪怕他们照做了,其实起不到最好的教育作用。”本杰明告诉我。
这样的为人师表的态度,也是因为黄金法则不仅仅是给与学生的准则,也是威雅每一个老师的行为准则。
△黄金法则就挂在本杰明办公桌对面的墙上
3年级就来到威雅的小谢同学对此很有发言权:“其实这些法则在我刚来学校的时候感觉对我有点限制,现在回头想想,其实对我怎么跟人交流和做朋友,帮助很大。
它就像给你画了一条线,让你站在中间,当你要做一些比如暴力、欺凌等不好的行为的时候,刚踏出去的时候那条线就会把你弹回来,然后你就会反思,知道不应该这么做,应该友好相处,然后那个线就会越来越细,之后你就学会了不跟别人吵架,而是和平相处。”
此外,在威雅的小学部,行为管理还有其他有趣的方法,比如用于管理上课表现的“红绿灯(Traffic Light System)”系统。
“低年级的同学会很在意这个红绿灯,万一名字上了一次黄灯就哇哇大哭了,但我会告诉他们,其实犯错没关系,改正就行了。”小谢同学在这方面表现得的确像一个大哥哥。
每周之星(Star of the Week)
△每周之星
△每周一的每周之星午餐宴
“我认为,在个人成长方面,小学阶段的孩子最重要的是学会正确沟通,友好相处,知道自己的行为会产生什么后果,树立一个边界。所以我们所有的行为管理,也是以鼓励和引导为主,直到5年级才会有扣分的项目,其他年级的孩子都以加分为主。”本杰明说。
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学会沟通和表达,为“成年”做准备
“假如说小学阶段的学生还是真正的孩子,希望被鼓励和表扬,那么到了中学,孩子们已经变成了‘小大人’。你再去用红绿灯、贴纸之类的奖励,基本起不到作用,甚至会被认为是个玩笑。在中学,管理和引导孩子的行为表现,更多的是依赖师生之间充分地沟通(talk through)帮助他们从错误中学习到经验,才能为成年生活做好准备。”杭州威雅中学部执行校监尼古拉, 现在还是常州威雅女生学院院长和英语学术总监,同时,她也精通青少年心理。在这个阶段,这些年轻人最在意的就是“公平”或者“一致性”。所以老师如果只懂说教,或者说话前后矛盾,就会引起他们的反感。
一个真正好的老师,会从无形处着手,去做中学学生的行为管理,靠的就是持续不断的沟通,以及保持对要求的一致性(consistency)。
△老师帮学生整理着装
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在学院这个“家”中试炼人生品质
“混龄”是学院最基本的特征,一群从11岁到18岁男孩女孩,按性别分到不同的学院,组成一个在校的“大家庭”。
而在学院中,每个学生都又会被分到一位导师名下,而这个导师则就像学生在校的“家长”,负责全方位的事务,他会与学生的学科老师、运动教练和宿舍管理团队合作,对学生的学术、社交和寄宿生活进行密切关注,全方位帮助学生的成长。
在杭州威雅,每一个中学生的一天,都将从学院的“导师时间”开始,通过充分的沟通,增加彼此的信任和理解。
△常州威雅奥斯丁学院导师时间
在常州威雅做了三年女生学院院长,尼古拉对于女孩尤其了解。
在青春期,女生因荷尔蒙的波动,情绪最容易受影响,特别在7到9年级时期是女生在社交、人际关系方面最挣扎的阶段。在宿舍里,这几个年级也最容易产生矛盾的。
“如果这种情形发生了,真正重要的是学会用建设性的方式来沟通‘感受’,而不是否定个人。”尼古拉说。
△中学部丰富的生活
怎样做到这一点?就需要导师在学生发生冲突和矛盾的情况,来引导她们一步一步学会这样的沟通方式。
首先,确立沟通的规则,即在阐述问题时要避免使用攻击性的词语,而是应该客观的陈述事实。
其次,在表达自己的感受时,要明确发生的事件,来让对方理解你的感受,比如使用这样的句式:“你说了或做了什么,让我产生了怎样的感受”。
最后,通过理性的表达自己对对方的期待来达成共识,化解矛盾。
△杭州威雅校园实景图,依湖而建的一栋栋独立的楼就是学院寄宿楼
正是因为中学阶段的青春期、学业、同伴关系等压力接踵而来,情绪波动的学生越来越多,这个时候,老师们则花了更多精力,通过不断地沟通、了解和引导来关怀学生。
探访完常州威雅,深刻感觉到,在品格教育方面,“威雅系”实行的导师制寄宿制度提供了一个让学生更独立地探索生活、探索自我的环境。
与不同个性的同学相处,或是解决集体生活中的问题,都对一个孩子情商的发展、社交与合作的能力成长,起到至关重要的作用;
在个人管理、时间管理、生活自理等层面,寄宿教育提供了绝佳的“试炼场”,自律、自驱、自立、自强等对于未来人生尤为重要的品质,都将在这个时期得到最好的锻炼。
“我认为,一个孩子在中学阶段的主要目标,是成为一个快乐,成功,自信,适应力强的年轻人,这样不管他将来做什么,都会成功。”杭州威雅的中学部执行校监尼古拉告诉我。
3月21日
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编辑:胡菲菲