九江中学“点亮教育”入选省级教科研“十二五”规划重点课题项目
今年是全国“十二五”规划的的最后一年，也是迈向“十三五”的关键时期，同时还是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公布实施的头一个五年。
“近两年，佛山市教育科研项目能入选省级课题的数量不超过七个，九江中学作为一所普通高中，自主独立开展的教育科研课题能拿到其中之一个项目名额，难能可贵！”
教师的专业化发展之问
上世纪八十年代，美国学者伯利纳（Berliner）通过对专家型教师和新手型教师的综合比较研究后，提出专家型教师发展的五阶段论，即新手阶段、优秀新手阶段、胜任阶段和熟练阶段和专家阶段。
国内，又以连榕为代表的教育领域学者，将教师专业发展阶段简化并概括分为三个阶段：“新手—熟手—专家”。
那么，对数以百万计的高中教师来说，他们专业发展的瓶颈在哪里？每个学科教师的专业方向又在哪里？通过哪些方法可以促进教师自身的专业发展更进一步？
九江中学以在校教师为研究对象，开始了一项长达数年的兼具实践与理论意义的教育科学研究。
教育，是点亮人的事业
10月27日，九江中学会议厅，梁刚慧校长以《基于“点亮教育”实践的普通高中教师专业自主发展模式研究》（以下简称“研究”）为题，向省、市、区各级教育专家做了本次省级重点课题开题报告。
自2012年，梁刚慧校长提出“点亮教育”以来，学校集中力量狠抓“德育”，为九江中学优良校风、学风的塑造起到了坚实的堡垒作用。
去年起，九江中学开始更进一步研究“点亮教育”丰富的精神内涵。
如果说，搭建高效的德育平台是为了能“点亮学生”，那么本次入选省教科研“十二五”规划的重点课题，则要驱动学校教师群体向专业化发展前进，是为了能“点亮教师”。
在本次开题报告会上，佛山市教育科学研究所舒悦所长宣读了广东省教育科学规划领导小组办公室下发的省级课题立项通知书。
《通知》显示，梁刚慧校长主持的“基于‘点亮教育’实践的普通高中教师专业自主发展模式研究”项目，被纳入广东省教育科研“十二五”规划重点课题项目，于2015年正式开题，结题日期到2017年。
广东教育研究院基础教育研究室谢绍熺主任向梁刚慧校长授予立项证书。
课题前瞻：来自专家的指导意见
开题报告现场，与会专家学者对本项课题研究给予了高度评价，并就报告中的内容与细节问题给出了专业的、针对性的指导意见。
值得一提的是，舒悦所长在会上分享了她遇到的一件事：我曾碰到一个学生，数学特别好，他觉得“学数学一点都不苦”。我们问他为什么，他说：“一想到我能用学到的数学知识创造更好的生活、让社会变得更好，我就非常自豪，再苦再累也就不算了什么了”。
学生既然能如此，何况我们教师呢？
专家们一致认为，九江中学的本次课题研究，完全可以走向高端、走在前沿。在当今基础教育科研领域，单纯的导学案等研究已经不能更好地为学校的发展、为教育的进步服务。
舒悦所长认为，教师专业化发展的最终目的还是要为学生服务，那我们的教师能否借鉴西方发达国家教育理念，在中学就开展“导师制”（Tutor System），成为学生真正意义上、影响深远的知识导师、成长导师呢？
“如果这些身体力行的实践方法证明都是行之有效的话，那么九江中学的这项课题研究成果，完全可以推广至全省、乃至全国。”舒所长激动地说。