"生态系统"5年高考考点分析与备考建议
生命科学教育正在对近5年全国新课标卷高考的考点进行总结，旨在解读各考点的分布，对照考纲内容，进行命题趋势分析，做好备考。本文对必修三生态系统及环境保护五年高考考点进行分析以及在高三备考中该块内容提出一点建议。
1.全国卷近5年（2012-2016）关于生态系统的考题表解（包含年份、题号、分数和知识点）
年份 | 2016年 | 2015年 | ||
题号 | 2016新课标卷Ⅰ.5 | 2016新课标Ⅲ卷.5 | 2016新课标Ⅲ卷.31 | 2015新课标II卷.4 |
分值 | 6 | 6 | 8 | 6 |
知识 | 物质循环、能量流动、可持续发展 | 食物链、能量流动 | 丰富度、分解者、能量流动 | 组成成分、能量流动、信息传递、稳定性 |
年份 | 2014年 | 2013年 | 常考考点 | |
题号 | 2014新课标II卷.31 | 2013新课标Ⅰ卷.5 | 2013大纲卷.33 |
生态系统的能量流动 |
分值 | 9 | 6 | 11 | |
知识 | 食物网、种间关系、物质循环、能量流动 | 种群密度调查、丰富度、食物链、营养级 | 种间关系、生态系统的组成成分 |
注：非选择题只列举该模块的分值
2.全国卷近5年（2012-2016）关于生态系统的考题（选）
（2016新课标卷Ⅰ，5）在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想。如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是
A．生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律
B．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用
C．“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例
D．人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准
【答案】B
（2016新课标卷Ⅲ，31）
冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：
（1）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指＿＿＿＿。
（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是＿＿＿＿。
（3）通常，生态系统的食物链不会很长，原因是＿＿＿＿。
【答案】（8分）
（1）群落中物种数目的多少（2分）
（2）低温下，分解者的分解作用弱（3分）
（3）能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的（3分，其他合理答案可酌情给分）
（2015新课标卷Ⅱ，4）下列有关生态系统的叙述，错误的是
A.生态系统的组成成分中含有非生物成分 B.生态系统相对稳定时无能量的输入和散失
C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
【答案】B
3.近5年全国卷生态系统及环境保护考过和未考过的考点
3.1考过的考点：
1、生态系统的组成成分
2、生态系统的功能（物质循环、能量流动、信息传递）
3、食物链
4、营养级
5、能量流动特点
6、保护生物多样性
3.2未考过的考点：
1、能量流动的相关计算
2、生物金字塔
3、物质循环的特点
4、物质循环与能量流动的关系
5、信息种类的判断及意义
6、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
7、生态缸
8、人口增长对环境的影响
9、生物多样性的价值
4.归纳及备考建议
必修三教材分为两大块一是动植物生命活动的调节与稳态，二是生态环境与稳态，“生态系统的及其稳定性和生态环境的保护”属于第二块的一部分。考试大纲对这块内容细分为①生态系统的结构②生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用③生态系统的信息传递④稳定性⑤人口增长对环境的影响⑥全球性环境问题⑦生物多样性保护意义和措施，其中对②③④⑤的要求是Ⅱ级水平（即理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价）要求较高外，其他都是I级水平（即对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情景中识别和使用它们）要求较低。所以这部分内容高考一般都比较简单（属于送分级别），多以选择题考查为主。这两章内容和种群和群落作为一个整体属于生态环境与稳态这一模块，所以常一起考查，不可分割。还有与其他内容一起考查的，比如2016·新课标Ⅲ卷.31、2015新课标卷Ⅰ.31、2015新课标卷Ⅱ.31、2013全国课标卷Ⅰ.5等等。从题量和分值来看，近五年全国卷对生态系统的考查难度都很小，这可能与2017年新教材将《稳态与环境》列为选修有关。
近五年对这块的考查较多的是生态系统的能量流动。除少数次要考点没有考到外，其他考点都有涉及。能量传递效率的相关计算是本模块的难点，没有专门考过，可能是为了降低难度，将重点放在代谢、遗传、调节等处。当然没考过，也并不代表接下来还是不考，复习时要做到全面而有重点。
编辑：蒋世禄
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