上课搭积木？拼乐高！天大又成了“别人家的大学”！
如果给你一套乐高，你会做些什么呢？
是创造梦想中的生物？
还是搭建积木的殿堂？
如果给天大人一套乐高
他们会说：不，这些都还不够……
人们印象中的商科基础课就是死记硬背现成结论，抽象而枯燥。而近日，宣怀学院的“乐高认真玩”体验课自开课以来，几乎每一个学生都评价说：原来理论课也可以这么有意思——一个个小游戏设计精良，内容构思巧妙。
“品牌个性是什么？如果用人来形容这两款车，他们各自是怎样的面目？”伴随着精心制作的教学视频，宣怀学院IDBE项目的30名学生聚精会神地开始了一堂全新的基础课《消费者行为学》，消费者的心理、行为不再枯燥抽象，而变成了现实生活中的问题。
这门体验课名称是“消费者行为学”，但授课教师史英杰并没有直接开讲各种消费者行为案例，而是让同学们利用乐高模块搭建、提问、辩论，在轻松的气氛中学习、理解各种消费者行为学问题。
在史英杰老师看来，“乐高认真玩”不是单纯的搭建积木，而是由授课教师将知识点精心组织后，形成一套以乐高为核心的多层次学习系统。用乐高搭建来配合课程，首先对学生是新奇和挑战，有课堂的兴奋度。其次是搭建环节，可以让学生们自主挖掘知识。与史老师同为国际认证“乐高®认真玩®”（方法）教练的李晓梅老师认为，宣怀学院的手动实验室将快乐教育与创新学习相结合，为同学提供了一个快乐学习的空间。学生通过“动手思考”，搭建一个个不同的问题模型促使学生将日常的思维形象化，开展自我深层次的想象拓展，不断认识自我，发现自我潜能。
各式各样的零件在思维碰撞的过程中被赋予了新的定位与含义，一场头脑风暴后，诞生了无数蕴含有趣故事的模型，不同的模型代表着该品牌不同的特征，两组同学均构建出本组品牌特征与消费者形象概括，在动手创造的过程中，对消费者行为有了更深刻的理解和认识。
高雅的女士要去奢华的庄园里赴会，围绕着她的不仅是鲜花还有虚荣和浮夸。通往聚会的路途用金币铺就，而金钱和钻石是这场聚会的入场券。
模型概括了奔驰旗下的三个系列品牌，分别是高端品质、注重用户私密性的的迈巴赫，凶悍霸气、能够征服所有地形的大G，以及以速度、操纵性、驾驶体验为行业领军的AMG系列。意在表达奔驰品牌为不同用户、不同使用场景提供高端服务的顶级设计。
宣怀学院院长施亮星老师介绍到：“宣怀学院建立“手动学习实验室”是天津大学教学创新探索之一，天大也是国内首家引入乐高认真玩的高校。在这个实验室里，有我在内的五名教师一起组成了手动学习创新教学团队，开展包括乐高认真玩在内的创新教学模式，努力实现真正以学生为中心，不断提升学生的学习效率和有效性。这种看起来好像只是在摆弄儿童积木玩具的教学形式，其实与儿童玩具却是有很大的不同。这是一种新的认知方法，在老师的组织下，学生通过参与搭建、提问、辩论等来获得新的知识。这种教学形式寓教于乐，在提升学习效率和学员体验方面均获得了很好的效果。这也是为什么许多世界著名大学如牛津、剑桥、MIT和哈佛等均引入了这种教学方法。目前，在宣怀学院，除了在校学生外、还接待了教师、企业高管、中学生等各类研讨和培训学员来体验这种用手去学习的创新学习方式。”
长期以来传统教学考虑得比较多的是如何“教”，往往以“教”代“学”，而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。体验课则让学生有更多发挥创新的空间。只有通过教师启发式教学，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现和创新。
制作精良，内容充实
结构精巧，作业有趣
这是参加了商科基础课的学生们给予的评价。
寓教于乐，手动学习
不论是玩还是学
我们都是认认真真的天大人！
- tianda1895 -
内容来源 / 天津大学宣怀学院 刘茜
底图设计 / 姬媛
今日小编、图文整理 / 黄致新
责任编辑 / 蓝晰
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