作业大不同！天大“灵魂画手”们如何完成TA！
从小到大，你一定见过各式各样的作业吧？
语文作业，数学作业，英语作业
......
那么你见过“医学”作业吗？
让小天带大家一起看看吧~
看到这里，你一定好奇这是哪一专业的作业吧？
这就是天津大学 2019 级临床医学专业“早期接触临床”课程的作业。虽然还没开始学习基础医学课程，但大一新生们充分挖掘潜在的自主学习能力和逻辑推理能力，一次又一次出色地完成了开放式作业。
”
任务一
作业：请挖掘神奇骨头背后的“故事”（可涉及肌肉、血管、神经及传导通路等）。
”
【专家点评】
中国工程院院士、天津大学医学部主任顾晓松认为，早期接触临床对培养医学生的学习兴趣与专业爱好极其有益，对增强人际沟通能力和促进基础理论与临床实践结合有着重要的作用。天津大学医学部在早期接触临床课程上做出的积极探索和改革，非常值得肯定。
任务二
“在天津大学天津医院开展急救技能培训，其教学目标为熟练掌握心肺复苏技术（CPR）和自动体外除颤仪（AED）的使用。
作业：通过自学，剖析 CPR 和 AED 涉及到的生理学知识。
”
▲学生们采用图文并茂的形式，阐述了呼吸系统和循环系统的基本构成，并区别了肺循环和体循环的途径。
▲至于 CPR 为什么采用颈动脉检测心脏停搏，学生们并没有仅仅停留于表面，而是基于阻力 R=8ɧL/πr4的力学原理做了更深层次的分析。
▲对于 AED 的除颤原理，同学们查到了心肌细胞膜电位的原理，并阐释了静息电位、去极化和复极化的过程。
▲同时，形象地解析了始于窦房结的心脏电传导通路和呼吸循环的基本中枢。
▲对于CPR过程中心脏按压频率为什么是 100-120 次/分，学生们通过查阅英文文献展开原理分析， 并绘出了频率—生存率曲线。
通过课后作业探寻急救技能培训背后的理论知识，同学们纷纷表示：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；理论知识转化为实际能力需要多次的练习，失之毫厘差之千里”。
【专家点评】
天津大学天津医院院长马信龙感叹到，“每一位医学生确实都是灵魂画手。看到这些充满热情、栩栩如生的作业，备感欣慰和骄傲。天津医院作为早期接触临床课程的承载体和实施地，我们会继续全力支持早期接触临床课程的各项临床实践活动，助力临床医学人才培养。”天津市医学会副会长、海河医院原院长吴琦认为，“从天津大学临床医学专业大一同学们如此优秀的“作品”里，看到了精彩，看到了希望！早期接触临床课程开拓了同学们的思维、明确学习的目标、触发了同学们学习的积极性和创造性。希望同学们更加扎实学习好基础知识，不负韶华、坚持不懈、努力实践、勇于创新，做医德医术兼优的新时代医学人才。”
早期接触临床课程主负责教师、天津大学医学部临床医学院李晓红教授介绍，早期接触临床旨在改善“基础-临床-实习”的传统教学模式，加强基础理论与临床实践的紧密联系，防止出现脱节现象。本课程基于循序渐进、因时制宜的理念进行了精心的课程设计，初期重点在于了解医生职业特点、培养人文素养和学习兴趣，后期将结合具体的基础医学课程设置特定的实践环节；同时采用“课前预习、课中紧跟、课后心得、作业反馈”的闭环模式将早期接触临床这门课程落到实处。医学部一直倡导启发式的教学模式，在遵循教学规律的前提下，充分调动同学们的学习主动性，希望大家在掌握课程所教授知识与技能的同时，挖掘自学能力、分析能力等一系列潜能。
- tianda1895 -