刷屏朋友圈！太原37中学生家长拍摄的《中考日记》！看完泪崩...
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又到一年中考时。今天，太原市4万多名考生走向中考考场。一位太原37中学生家长拍摄的《中考日记》刷屏朋友圈，让很多人流下了热泪。
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太原晚报记者采访了视频拍摄者王俊杰。
王俊杰是一位电视媒体工作者。
谈及视频的拍摄缘起，他说：“2015年中考，37中居同类学校第一。校总均分548分， 600分以上462人，占全校考生人数32%，占太原市600分以上学生总人数的7%。当时就觉得很想了解下为什么。后来孩子在37中上了初中，我就开始对学校做一些拍摄。”
“说实话，一开始就是震惊和感动，因为老师们太疯狂了！然后问题来了，老师们真的都这么疯狂的工作？这能坚持多久？后来发现，他们真的是每天都是这样工作的”。
“很多时候，我拍摄时流着泪拍完的。”王俊杰动情地说。
现在，很多太原家长都在困惑。
——怎样遇到一个好学校？
——怎样让孩子成为优秀的学生？
答案或许有很多，今天，我们通过王俊杰的拍摄，来感受一下教育对孩子的改变。
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诵读是37中格外重视的项目。6月初，37中举行了“经典伴成长，书香进校园”活动，《将进酒》被孩子们演绎得无比震撼。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
与君歌一曲，请君为我测耳听。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
书香满校园。孩子们在一次次深深的投入中，了解和爱上阅读之美。
37中的教学理念是，在每一堂课上关注每一个学生。 2014年9月，37中研讨出“双态课堂”教学模式。把课堂分成两部分：静态自学和动态互学。
每天下午的四点以后，全校进入静态自习，保证学生在校自主学习。在校内翻转静态自学的过程中，教师全程监控，针对不同层次学生的问题给予个性化辅导。
第二天动态课上，第一步就是以小组为单位梳理基础知识，梳理小组将静态学习的知识变成问题，用提问式的方式与全班同学或互动交流，或指导补充，或评价提升。
梳理小组的每一位孩子均有任务，他们要发表自己的见解，在这个环节中，孩子们从原来的不会说不敢说，到自信地说精彩地说，表达能力得到了极大的增强。
通过教师与学生多个层面的互动，学生困惑解决了，思维和表达也得到了提升。
在此基础上进行二度检测和应用反馈，这一环节注重了层，关注优秀学生思维能力的提升，也关注学困生的基础知识的落实。
双态课堂之外 ，37中在每个年级分别开设了二十三门课程，供学生选课走班。
文学科的“小记者团”、“读书社”、“戏剧社”，思品、历史学科的“看电影学政史”、数学学科的“精英社”、“华罗庚班”、物理学科的“牛顿班”......
这样的课程， 听起来就很想去体验一把是不是？
这些课程的开设，极大地开发了每个学生的潜能，使学生爱上了学校，爱上了每一个在37中的日子。
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面对中考冲刺繁重的学习任务、巨大的升学压力，为了培养学生合作争先的学习品质，37中变考试为游戏。
学校将学生在小组学习过程中的每一个表现记录下来换成积分，积分换成长币，成长币可换学校精心设计的奖品。每当小组取得好成绩，还会组织大家一起去旅游。
这些措施大大激发了学生的小组荣誉感，增强了小组的凝聚力，尤其是让孩子们懂得了合作的力量。
通过这些视窗，你是不是也感受到了37中在教育理念上的不同？
事实上，做这样的改革需要极大的勇气。课改伊始，不少人对37中校长李文说，从初一初二年级或从部分学科实验一下，再全面推开，或许更保险。
然而，她觉得：“既然认定了目标就是跪着也要走完，畏手畏脚不伦不类的课改，绝对不是三十七中需要的。我们要冲破名校的束缚，重建名校的定义。”
苏霍姆林斯基说，学校应该让每一个学生都抬起头来走路。37中的校训是“自古英雄出少年”。老师们希望，在37中的日子里，每个学生都能看到自己今后生活方向，找出通向美好生活的路径。”
考前，雨霁的校园上空，升起了奇丽的双彩虹。于少年而言，成长或许有一千种答案。但愿你在启程后的日子里，能够变成留住时光彩虹的魔法师。
太原晚报记者 孔莉萍 王君
视频及图片均由王俊杰提供
版式设计 梁雅薇
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